Bảng điểm do AI tạo ra của Cuộc họp thường kỳ của Ủy ban Trường học Medford ngày 4.8.2024

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Anthappa?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Alpada? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo? Đúng. Thị trưởng Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chúng ta sẽ bước vào phiên họp điều hành và quay lại gần bảy giờ nhất có thể. Tôi có thể xác nhận xem đó là liên kết khác hay liên kết giống nhau? Chỉ cần cho công chúng biết. Tôi nghĩ tôi đã nhìn thấy hai liên kết. Đó là lý do tại sao tôi hỏi quản trị viên.

[John McLaughlin]: Nó phải là cùng một liên kết.

[Aaron Olapade]: Căn phòng đang mở.

[John McLaughlin]: Nghị sĩ Graham, ông được yêu cầu quay trở lại phòng. Chào buổi tối mọi người.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đã bảy giờ rồi. Chúng ta hãy đi đến cuộc họp thường lệ. Có ai có đơn hàng liên quan đến kinh doanh không? Tôi chưa nghe hay nhìn thấy gì cả, tôi sẽ tiếp tục với chương trình đồng ý. Chúng tôi có hóa đơn và cuống phiếu thanh toán cũng như biên bản họp hội đồng nhà trường định kỳ từ ngày 18 tháng 3 năm 2024. Biên bản cuộc họp Ủy ban Cố vấn Sinh viên vào ngày 20 tháng 3 năm 2024, Kỷ yếu cuộc họp Tiểu ban Kế hoạch Vốn và Chiến lược vào ngày 26 tháng 3 năm 2024 và biên bản các cuộc họp ủy ban hoàn thành vào ngày 3 tháng 4 năm 2024. Có chuyển động nào trên sàn không? Đề nghị phê duyệt. Đề nghị này đã được Ủy viên Hội đồng Rousseau chấp thuận và thực ra, rất tiếc, đã được Ủy viên Hội đồng Reinfeld tán thành trước khi đề nghị thứ hai được đưa ra.

[Erika Reinfeld]: Tôi có một thắc mắc là làm thế nào để đăng ký nếu có người bỏ phiếu trắng, vì chúng ta bỏ phiếu 7-0, nhưng cuộc họp tuần trước là 6-0 với 1 phiếu trắng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sau đó, bạn có thể kiến nghị sửa đổi biên bản, có thể bằng cách gửi email tới: Lisa là người đã viết thư cho Ms. Malone? Tất cả đều ổn. Được rồi, vậy có kiến nghị thứ hai để sửa đổi kiến nghị đã được Hạ nghị sĩ Russo phê duyệt như đã được Hạ nghị sĩ Reinfeld sửa đổi không? thứ hai. Đánh giá thứ hai. Hãy gọi cho các thành viên Orapad.

[Aaron Olapade]: Manm Bradley.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Đầu óc tê dại.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, bạn im lặng.

[John Intoppa]: Tất nhiên là có. Tôi cũng nhận thấy một lỗi khác trong biên bản nên tôi sẽ bỏ phiếu trắng về lỗi đó, có thể liên quan đến Xin lỗi, làm rõ, Dân biểu Reinfeld, bạn đang nói về việc bỏ phiếu quỹ bình ổn phải không?

[Erika Reinfeld]: bản thân tôi

[John Intoppa]: Vâng, nó đã được chỉnh sửa, nên vâng, tôi đã bỏ phiếu cho nó, xin lỗi.

[Erika Reinfeld]: ĐƯỢC RỒI

[Aaron Olapade]: Bạn có nhớ hết các phần không? Đúng. Nhớ không, Reinfeld?

[Aaron Olapade]: Ờ, Russell? Chúng tôi. Majistas Lungo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. chắc chắn là 70 Số 0 âm. Kiến nghị thông qua chương trình nghị sự đồng ý sửa đổi. Không có báo cáo của tiểu ban nào, vì vậy tôi sẽ chuyển nó đến giám đốc các trường học của chúng tôi, Tiến sĩ Edouard-Vincent, để cập nhật và nhận xét.

[Marice Edouard-Vincent]: 晚安。四月是自闭症接受月。你们中的许多人都记得这个节日以前被称为“自闭症意识月”，但由于世界各地自闭症患者及其支持者的大力倡导，我们正在有意做出积极的改变，以强调接受所有神经多样化的人。您的观点和经验每天都在丰富和改善我们的社区。四月也是阿拉伯裔美国人传统月。纵观美国历史，阿拉伯裔美国人为我们的国家和社会做出了许多贡献。如今，大约有 370 万阿拉伯裔美国人居住在美国。最后，四月是庆祝加班月的机会。在梅德福公立学校，我们很幸运在每所学校都拥有训练有素且富有同情心的职业治疗专业人员，为各个年级和年龄段的学生提供服务。 OT 为我们的孩子带来了巨大的改变，从治疗性早期干预服务开始，一直延伸到为残疾学生提供的研究生过渡服务。再次提醒您，4 月 10 日星期三，学校将停课以庆祝开斋节。不管你信不信，下周就是四月假期周。所有学校在 4 月 15 日这一周停课。我们祝愿大家度过一个安全、愉快的假期，并期待 4 月 22 日重返学校。 4 月 22 日也是我们犹太社区许多成员开始庆祝逾越节的日子。一些学生和教职员工可能会请假参加宗教庆祝活动，特别是在逾越节的前两天，通常会与亲人一起庆祝家宴。现在我有关于我们表演艺术认可的最新情况。刚刚过去的周末对于许多梅德福表演艺术学院的学生来说是一个激动人心的周末。周六，在著名的马萨诸塞州器乐和合唱指挥协会 MICCA 比赛中，梅德福高中管弦乐团荣获金奖，中学弦乐合奏团荣获银牌。音乐会节。祝贺学生、他们的家人和我们的校长 Mrs. Sophia Chang，关于这些认可和成就。与此同时，Medford Mustang Winter Color Guard 现已推出 2024 年。学校区域冠军。梅德福不仅获得了分区第一名，还获得了当晚最高的学术成绩。我们为我们的野马警卫队感到非常自豪。及其成就。队长 Maria Zasra、Mandy Chow 和 Cindy Hamill 带领球队度过了这个充满挑战和收获的赛季。该警卫由 Haley Rello 指导，并由 Jackie Gaffney 训练。恭喜大家。另一个提醒：高中安置抽签。明年六年级的高中家庭作业抽签将于明天，即 4 月 9 日星期二举行。抽签结果将于下午3点在网站上公布。确认每位学生高中分班的信件将于 4 月 24 日星期三之前发送给所有五年级学生。但同样，结果将于明天下午 3 点在我们的网站上发布。交通研究。明天是在线完成学校家庭出行安全路线调查的最后一天。花一点时间来完成它。这将帮助我们确定路线和其他资源，以鼓励和帮助更多梅德福学生步行、步行或骑自行车上学。该调查询问学生往返学校的交通方式。仅需不到五分钟即可完成，并提供 10 种语言版本。该调查可以在我们的 MPS 网站和 Facebook 页面上找到。参与率达到或超过 50% 的学校将获得马萨诸塞州安全上学路线计划的奖励。对于登录 Zoom 的每个人，Thomas 都会在聊天中分享调查链接。谢谢托马斯·道尔顿所做的一切。在今晚的会议上，我们今晚还有另一个繁忙的议程。首先，我们将展示社区提供的几笔慷慨捐款，以直接支持我们的学生。我们将更详细地讨论每一项捐款，但我首先要热烈感谢梅德福教育基金会、梅德福基瓦尼斯俱乐部和梅德福扶轮社，感谢他们对公立学校值得信赖和有影响力的合作伙伴关系和支持。之后，Suzanne Colussi 博士将报告代课教师的薪酬和人员配置情况。特别是自 COVID-19 大流行以来，拥有充足且可靠的替代人员一直是所有公立学校面临的重大挑战。梅德福也不例外。这就是为什么我们期待这次内容丰富且重要的演讲。您可能还注意到，我称我们的助理院长加鲁西为医生。是的，我确实做到了。正如您可能在我上周的周五备忘录中读到的那样，加鲁西博士在没有任何修改的情况下成功通过了她的博士论文答辩，这是一个惊人的壮举。上个月在波士顿学院林奇教育学院。祝贺加鲁西博士，您在教育领导力博士学位方面的原创研究专注于变革型和文化响应型领导力。加鲁西博士，我们为你感到非常自豪。在你的包裹里，您还可以找到委员会今年早些时候要求的全区停职和纪律报告草案。最终报告将于 4 月 29 日提交给委员会。我希望您能直接与我联系，提出您可能需要的问题和其他数据，以便我可以将其添加到草稿中。学区官员还与学校领导和建筑工作人员合作编写这份报告，同时为其所代表的所有数据提供适当且有用的背景信息。特别是，我们正在努力确保报告不会无意中传达任何识别个别学生的详细信息。我们再次邀请并感谢您的评论和贡献。以便最终产品到达您手中。最后，他们的包裹中还收到了我们所有学校的学校手册。他们收到的高中版手册将在 5 月 6 日的高中演讲前及时完成。高中手册将包括我们的梅德福高中，其中包括职业学校和柯蒂斯塔夫茨高中。因此，这三所学校都将出现在本手册中供您审阅。因此，这些重要的指导文件是由校长、副校长、学校董事会、教职员工共同制定的，我们再次欢迎您对手册提出意见和建议。谢谢你，我期待着今晚的会议。

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ. Như bạn đã nói, chúng tôi có ba đề xuất để phê duyệt quyên góp. Chiếc đầu tiên có giá 3.180,11 USD và được cung cấp bởi Quỹ Giáo dục Medford.

[Marice Edouard-Vincent]: Đúng vậy, Tổ chức Giáo dục Medford đã tặng Trường Công lập Medford một khoản quyên góp rất hào phóng $13,000 vào đầu năm nay. Thêm $8,949 đã được nhận theo yêu cầu từ các giáo viên và nhà giáo dục. Họ đã có thể tài trợ 3.180 USD. Số tiền này được dùng để giúp một trong những giáo viên âm nhạc của chúng tôi, bà, mua một thứ gì đó. Sarah Grant đã yêu cầu bổ sung thêm bốn bàn phím vào dòng sản phẩm Curtis Tufts. Do đó, chúng tôi rất vui mừng và biết ơn Quỹ Giáo dục Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ cho chương trình này. Chúng tôi xin một lần nữa cảm ơn Ngân hàng Needham và giám đốc chi nhánh của nó, Jean K. Lau, vì đã tiếp tục quyên góp hào phóng cho Trường Công lập Medford. Thông qua Quỹ giáo dục Medford. Họ vừa quyên góp 5.000 USD. Vì vậy, tôi chỉ muốn yêu cầu Hội đồng phê duyệt khoản quyên góp hào phóng trị giá 3.180,11 đô la này sẽ được bổ sung vào kho bạc của Trường Công lập Medford. Cảm ơn bạn đã chấp thuận chuyển động này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn đã chấp thuận chuyển động này. Vâng nói. Phó Reinfeld, người ủng hộ? thứ hai. Nghị sĩ Graham. Vâng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ngân hàng và Tổ chức Giáo dục Medford đã dành tặng cho các giáo viên của chúng tôi. Hãy gọi.

[Aaron Olapade]: Nghị sĩ Bareilly.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Wicker Intopa.

[John Intoppa]: Vâng, với lòng biết ơn.

[Aaron Olapade]: Nghị sĩ Orupade. Đúng. Cảm ơn một lần nữa. Nghị sĩ Reinfeld.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Aaron Olapade]: Majistra Lungo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chuyển động đã được thông qua. Chúng tôi cũng đề nghị phê duyệt khoản quyên góp $500 từ Câu lạc bộ Rotary Medford cho các tổ chức sau: Chương trình công nghệ truyền thông.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi muốn cảm ơn trước Câu lạc bộ Rotary Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ để hỗ trợ chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Chương trình Công nghệ Truyền thông sẽ được đánh giá rất cao. Một lần nữa, điều này là tốt cho sinh viên của chúng tôi. Đó là lý do tại sao chúng tôi cảm ơn sự đóng góp hào phóng của bạn. Yêu cầu của tôi với ủy ban là đề nghị phê duyệt khoản quyên góp hào phóng trị giá 500 đô la này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cảm ơn Rotary. Chuyển động đã được thông qua.

[John Intoppa]: Đề nghị phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Phó Intopa, biệt phái. thứ hai. Đại diện Reinfeld, vui lòng gọi.

[Aaron Olapade]: Sim. Thượng nghị sĩ Graham.

[Jenny Graham]: Wi.

[Aaron Olapade]: Thành viên của Intoppa. Vâng, với lòng biết ơn. Đúng.

[Erika Reinfeld]: Vâng, nhưng cảm ơn bạn.

[Aaron Olapade]: Ris.

[Aaron Olapade]: Nó đã xảy ra ở Maryland.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có 70 mặt tích cực và không có tiêu cực. Thứ ba, một yêu cầu phê duyệt quyên góp khác

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói với mọi người rằng Medford thật may mắn khi có Câu lạc bộ Rotary và Câu lạc bộ Kiwanis tuyệt vời. Chúng tôi xin cảm ơn Câu lạc bộ Kiwanis đã quyên góp $500 cho chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Một lần nữa xin cảm ơn Culinary Arts, quán rượu, nhà hàng xinh đẹp và thịnh vượng của chúng tôi và tôi rất biết ơn sự hợp tác và quyên góp của các bạn. Tôi chỉ muốn yêu cầu ủy ban đề nghị phê duyệt khoản quyên góp $500 này từ Câu lạc bộ Kiwanis.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Kiwanis. Có kiến nghị phê chuẩn không? Đề nghị phê duyệt. Nghị sĩ Graham, người thứ hai?

[John Intoppa]: thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, xin vui lòng không.

[Aaron Olapade]: Manm Bradley.

[Nicole Branley]: Tôi có thể hỏi một câu được không? Tôi có nên từ bỏ vì con gái tôi làm việc trong bếp hay đồng ý?

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi có thể nói có được không? Tôi nghĩ vậy, nhưng tôi không phải là chuyên gia về đạo đức nhà nước. bạn có thể nghe tôi nói không Vâng, bạn không phải vậy. Đó không phải là vấn đề. Vì thế tôi sẽ kiêng chỉ để... ừ, ừ, ừ, ừ. Không, không, bạn có thể kiêng. Tất cả đều ổn. Bạn có thể kiêng. Tôi nghĩ chúng tôi sẽ mang theo tiền mặt. Tôi nghĩ chúng tôi đã nhận được phiếu bầu. Ủy viên Hội đồng Branley sau đó đã bỏ phiếu trắng. Tiếp theo là ai?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa? Vâng, với lòng biết ơn. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Erika Reinfeld]: Vâng, cảm ơn bạn.

[Aaron Olapade]: Mabe Rousseau? Wi. Thị trưởng Kirsch là Thị trưởng Kirsch?

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, sáu phiếu ủng hộ, ừm, một phiếu trắng. vâng họ có nó.

[Jenny Graham]: thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, nghị sĩ Graham.

[Jenny Graham]: Trước khi tiếp tục, chúng ta có thể yêu cầu người giám sát thay mặt ủy ban gửi lời cảm ơn tới tất cả các tổ chức này không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Vâng, vâng, đó là điều chắc chắn.

[John McLaughlin]: cảm ơn bạn Cần gọi? chúng ta ổn chứ?

[Breanna Lungo-Koehn]: bạn có nó không

[John McLaughlin]: Đúng. Tôi không nghĩ chúng ta cần gọi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn. cảm ơn bạn Sau đây là báo cáo thanh toán thay thế của Tiến sĩ Susan Grussi. TRỢ GIÁM ĐỐC VỀ HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn.

[Suzanne Galusi]: 非常感谢。库欣博士将展示这些小幻灯片。所以当他搜索的时候，我就开始搜索。市长女士、校委会成员们晚上好。非常感谢你，库欣博士。今晚我将提交所要求的代课教师供需报告。作为背景，学校委员会表达了要求这份报告的以下理由。首先，代课教师在维持教育的连续性和质量方面发挥着关键作用。当普通老师缺席时。与此同时，梅德福似乎正在努力获得足够的替代品来满足需求。其次，长期以来人们一直担心代课教师报酬是否充足以及补偿对代课教师质量和可用性的潜在影响。第三，了解教师缺勤的模式和原因对于解决任何根本问题和确保有效的资源分配至关重要。因此，本报告中的幻灯片将涵盖应用程序中列出的部分。此处列出的第一部分涵盖代课教师工资和代课工资率的地区比较。您可以推进幻灯片。谢谢你，博士。因此，此处提供的表格显示了 Metro 公立学校当前替代薪酬的详细信息，您将看到它以蓝色突出显示。然后他们会看到邻近社区的比较。您会注意到每日费用有所不同，从 Medford 公立学校每天 150 美元到 Woburn 公立学校每天 90 美元不等，哦，谢谢，请拨打 110。库欣博士正在测试他的教鞭。您还会注意到，一些地区已经制定了不同的长期每日子费率，而其他地区则没有。梅德福目前有两个独立的代理人名册，以满足长期保险需求。如果他们有许可证，费用为 125 美元。否则，费用约为 100 美元。您会注意到，目前梅德福、马尔登采用分层方法，反映代孕妈妈的教育、经验和执照。目前，梅德福没有分层方法。令人兴奋。谢谢。然后，第二部分介绍替代品的需求和可用性。您可以访问，因此此处显示的图表将教师缺勤总数与第 23 学年（请原谅，22-23 学年）的替补教师总数相关联，该缺勤总数以灰色条突出显示，目前为 23-24 学年。这里记住一些事情很重要。首先，缺勤反映了多种原因，从病假、事假、陪审团服务、丧亲、宗教仪式、专业发展或会议需要，然后是各种形式的休假，可能是家庭病假、产假、劳动报酬等这是第三栏，每个学年的信息只是识别有许可证的信息。每次休假，老师可以离开的天数差别很大。因此该数据点将大幅波动。您还会注意到，这些数据量仅适用于教师。因此，不包括任何其他人员。教师总数显示在学校名称下方。我认为该图表底部有两个星号值得注意。其中之一是，全区有17名具有类似地位的教师。这就是为什么它们没有反映在此图表中。由于各种许可需求，在职教师总数也会波动。目前有 495 名教师在职，但目前有 489 名教师在职。通过观察，你可以发现有趋势。去年每栋大楼的缺勤总数，在很大程度上，本学年缺勤人数大幅减少。在某些学校，也许不是全部。希望我们能看到这些类型的事情，当我们越来越接近大流行时，我们将开始看到这些数字。略有改善，但去年，如果我们平均每天需要一艘潜艇，整个地区有 55 艘潜艇。这包括缺勤的所有原因。而今年我们平均每天需要的替代品大约是32人。我肯定会有疑问，但我不知道你是想让我暂停还是继续。非常好，我继续。因此，本报告的第三部分介绍了梅德福公立学校当前的替代池和覆盖结构。因此，我们 22-23 学年的活跃替补组由 38 名替补组成。其中三人被指定为长期替代者。今年，我们目前的现役阵容有46名替补，其中有6人被指定为长期替补。这就是为什么我们年复一年地增加替代品库，但仍然无法满足当前的需求。我们的代孕群体大部分由大学生、当前梅德福公立学校、护理人员和退休专业人士组成。由于该群体的承诺，替补的可用性在整个学年中都有波动，主要围绕大学生及其在一月、五月和六月的可用性。值得注意的是，在每个学年结束时，替代人员被归类为非活跃状态，直到他们完成年度 CORI（相当于背景调查），然后他们在我们的系统中重新激活并可以继续工作。库欣博士，您介意移至下一张幻灯片吗？这只是我们打算在梅德福公立学校采用的一些内部保险的当前结构。首先，有教育支持人员。老实说，这些是构建的替代品。然后我们有通过 ESSER，但我们在每所学校都有一个预算职位。然而，并非所有学校都能满足专门职位的需求。目前，柯蒂斯·塔夫茨、麦格林小学、布鲁克斯和安德鲁斯拥有一座专用的水下建筑，我们称之为国际空间站。罗伯茨、米斯图克斯和麦格林·米德迄今为止还未能填补这一职位。我们的另一个职位是学术支持领导者。这些是梅德福高中的新职位。因此，随着领导层的变动，卡布拉尔主任今年设立了两个专门职位，以帮助缓解日常缺勤情况。他的头衔是学术支持领导者。第三级是学生督导助理或 SSA。这些是在大流行期间创建的，旨在帮助缓解与午餐监督或日常覆盖需求相关的一些覆盖需求。这些职位很独特，因为他们每周最多工作 18 小时。我们目前在米斯托克、布鲁克斯和罗伯茨设有 SSA 职位。值得注意的是，近年来我们的一些 SSA 已被聘为辅助专业人员。我还认为，在进入第四部分之前，非常重要的是要注意中等教育水平的结构性质有助于以小学水平根本不可能的方式弥补教师缺勤。例如，在小学和高中，都有指定的学习室或老师，可以根据时间表或开放区域进行分配。而在初级阶段这是不可能的。因此，不幸的是，校长们被迫做出艰难的决定，用学校资源填充课堂。这些校内资源可以包括国际空间站或二级建筑，但也可以包括专业教师。例如艺术、音乐、体育、计算机科学、图书馆、Nexus，还可能包括阅读和 EL 教师，以及学校领导本身。这些覆盖范围可以从一段时间到全天覆盖。好的，我们可以继续下一个。谢谢。因此，第四部分涵盖了我刚才在这里列出的所有内容对预算的影响。然后，在隔壁桌，谢谢你。下表详细介绍了教学覆盖范围和由此造成的准备损失，主要是在小学阶段，但最重要的是由于缺乏替代品和教学覆盖范围的需要。所以你会看到去年我们总共花费了 448,960 美元用于为教师提供保险和失去准备。正如 2023 年 3 月的评论部分所指出的，这种异常现象包括一些内容。一、因此，其中包括，当合同获得批准时，教师每小时工资的补缴增加了。 3 月 2 日，根据合同向教师支付了约 34,730 美元，以满足追溯需求。去年，梅德福高中和安德鲁斯中学也有很大的保险需求，导致总成本较高。您目前可以看到本学年为本报告编制的所有图表中的所有数据截至 3 月 31 日。所以我们不清楚，但我们有四月、五月或六月的数据。因此，迄今为止，我们目前的教师保险和预科损失总额为 34,408.89 美元。下一张幻灯片。分析总体影响。所以你可以看到图表，抱歉，中间一栏有我们的预期预算，这是我们在运营预算中分配的预算，用于满足更换需求以及教师准备和覆盖范围的损失。与我们实际支出的情况相比。我认为在这里值得注意的是，正如您可能已经注意到的那样，对于去年（即 2023 财年）的支出，我们当年结束时的支出总额为 878,327 美元。这个数字包括 448,000 美元以及与上一张幻灯片相比的变化，因为此费用包括所有三项费用。它包括我们为替补人员支付的费用、我们为教师保险支付的费用以及我们为损失的准备支付的费用。所以如果我们减去 878,324,000 美元，对于 448 和零钱，您将得到我们用于更换的总费用。然后是最后一部分。这些是我们的建议和后续步骤，以解决本报告的调查结果以及如何有效解决替代品的供需问题。最后一张幻灯片是库欣博士。我们内部一直在讨论的一些事情是对代课教师当前薪酬结构的调整。我们正在讨论这个问题并考虑在 2025 财年实施。这包括但不限于。提高代课教师和教学支持人员职位的薪资水平，考虑建立类似于我们在马尔登看到的分级薪资体系，其中包括考虑替代教师的经验、执照和教育水平，以及研究利用教育人员配置公司来创建更大的替代人员库的可行性，并帮助组织和安排日常覆盖需求，这在一些地区正在使用。教育人力资源公司的调查过程全年都在进行，但这些是我们寻求补救和缓解当前情况的一些方法。此时，如果您有任何疑问，请告诉我。

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn, Hai. Có câu hỏi nào cho ủy ban không? Thành viên Brawler và sau đó là Thành viên Graham.

[Nicole Branley]: Tôi chỉ muốn chắc chắn rằng bạn nghe thấy tôi. Đúng. Được rồi, chỉ có một vài câu hỏi. Chúng ta hãy xem ở đây. Chúng ta có dữ liệu về số lần chúng ta đã thuê chuyên gia đọc, giáo viên EL, chuyên gia âm nhạc, thể dục không?

[Suzanne Galusi]: Vâng, tôi có thể gửi nó cho bạn. Bây giờ tôi không có thông tin, nhưng tôi biết hầu hết các giám đốc. Tôi nghĩ phần phức tạp nhất có lẽ là dữ liệu năm ngoái, nơi có doanh thu của một tòa nhà. Nhưng tôi biết các giám đốc đã lưu giữ dữ liệu đó nên tôi chắc chắn có thể đưa nó cho họ.

[Nicole Branley]: Hoàn hảo. Tôi đánh giá cao điều đó. Sẽ thật tuyệt nếu bạn có thể chia sẻ điều này với chúng tôi. Vì vậy, câu hỏi của tôi là, sự khác biệt giữa bảo hiểm giáo dục và chuẩn bị cho tổn thất là gì? Tôi biết sự thiếu chuẩn bị khi tôi còn ở Brooks là, ừm, bạn biết đấy, ông Sacco đã vắng mặt. Không ai có thể bù đắp cho sự mất chuẩn bị.

[Suzanne Galusi]: Chính xác. Vì vậy, bìa giảng dạy là

[Nicole Branley]: tiếp tục đi

[Suzanne Galusi]: Không, không sao đâu. Bảo hiểm giáo viên chủ yếu đến ở cấp trung học, nhưng sau đó, bạn biết đấy, giáo viên được bảo hiểm hoặc mua bảo hiểm do vắng mặt hoặc vắng mặt dài hạn, bên cạnh các nghĩa vụ theo hợp đồng của họ. Sau đó chúng ta phải trả tiền bảo hiểm này. Điều đó có ý nghĩa không? Họ đảm nhận việc giảng dạy hoặc một lớp học, đảm nhận trách nhiệm của một giáo viên vắng mặt.

[Nicole Branley]: Vâng, sau đó sự chuẩn bị của giáo viên và bảo hiểm tổn thất được trả ở các mức khác nhau.

[Suzanne Galusi]: Vì vậy, trong hợp đồng trước đó, nó là 30 đô la một giờ. Theo hợp đồng mới, mức lương hiện nay là 40 USD/giờ. Vì vậy, nếu bạn đang nói về các khoản nợ có hiệu lực hồi tố, chúng ta phải quay lại ngày được phản ánh trong hợp đồng và thêm $10 cho mỗi giáo viên đã đưa ra mức bảo hiểm hoặc không chuẩn bị được. Năm nay.

[Nicole Branley]: Vâng, học phí và lệ phí bây giờ là $40 một giờ.

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Nicole Branley]: ĐƯỢC RỒI

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi đoán đó là những câu hỏi của tôi. cảm ơn bạn cảm ơn bạn Thành viên của Graham, sau này là thành viên của Đảng Cũ.

[Jenny Graham]: Chà, tất cả những khuyến nghị này và các bước tiếp theo sẽ được phản ánh trong ngân sách mà chúng ta sẽ thấy trong cuộc họp sau kỳ nghỉ tháng Tư. này hoặc Liệu họ có cần thêm thời gian để phát triển ngoài cuộc họp này không?

[Suzanne Galusi]: Thành thật mà nói, tôi nghĩ tôi muốn nói chuyện với đạo diễn và Gerry McCue. Nhưng tôi biết tôi đã liên tục trò chuyện với ông McHugh trong suốt cả năm về vấn đề này, và cả ông McHugh và tôi đều đã họp với công ty để xem chúng tôi có thể làm gì, nhưng một khi nói chuyện với ông McHugh, tôi sẽ có thể nhận được câu trả lời rõ ràng từ bạn.

[Jenny Graham]: Vâng, ít nghĩ đến việc liệu chúng tôi có trở thành một cung điện với ngân sách tiết kiệm hay không, chúng tôi đã nói: Những gì được bao gồm trong các số liệu mà chúng ta sẽ thấy, nếu chúng ta thấy lần này, nếu như chúng tôi đã nói, chúng tôi đã thay đổi, vì vậy nếu chúng tôi có thể làm rõ điều này khi nói về ngân sách, liệu điều này có phản ánh hay không, thì đây là câu hỏi chính của tôi. Vâng, chúng tôi đã tạo điểm nhấn đó. Điểm làm rõ là

[Suzanne Galusi]: Ông McHugh đã phát biểu và một trong những slide cho thấy rõ ràng rằng chúng ta không có đủ ngân sách để đáp ứng nhu cầu này, nhưng điều đó không phản ánh rằng chúng đang mất cân đối. Vì vậy, điều duy nhất tôi muốn kiểm tra với anh ấy là liệu anh ấy có tham dự cuộc họp ngày 23 tháng 4 hay cuộc họp ngày 8 tháng 5 hay không. Đó là điều tôi muốn làm rõ cho bạn.

[Jenny Graham]: Ồ, và tôi đoán điều khác là nếu chúng ta, Ý tôi là, tôi nghĩ điểm khác trong báo cáo này là chúng ta có nên điều chỉnh biểu phí của mình không? Vâng, có hoặc không. Vì vậy tôi nghĩ một vấn đề khác với báo cáo ngân sách là. Khi bạn thực hiện tính toán, bạn mong đợi tỷ lệ nào? Vì vậy, chúng ta tiến về phía trước với tốc độ hiện tại hay tốc độ nào khác, hay bạn đề nghị chúng ta tiếp tục tiến về phía trước?

[Suzanne Galusi]: Ý tôi là, tôi không muốn trích dẫn các con số, nhưng chúng tôi chắc chắn sẽ đề xuất tăng tỷ lệ phần trăm.

[Jenny Graham]: Xuất sắc. Đúng. Tôi nghĩ rằng khi chúng ta nói về ngân sách, sẽ công bằng nếu chúng ta có thể rõ ràng về tỷ lệ phần trăm mà chúng ta đang cố định từ góc độ thanh toán ít hơn. Chỉ để cho bạn biết chúng tôi đang ở đâu.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt đối.

[Jenny Graham]: Hoàn hảo.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Tốt lắm các đảng viên, các đảng viên. Ryan cảm nhận được điều đó.

[Aaron Olapade]: Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều. Một số câu hỏi ở cuối bài phát biểu. Ví dụ: khi nói đến tính khả thi khi làm việc với ESS hoặc Swing Education, chúng tôi có được yêu cầu nói rõ về mong muốn được làm việc với họ để có thể hiểu liệu chúng tôi có muốn triển khai điều này vào đầu năm tới không? Có lịch trình cho việc này không? Chúng ta vẫn chưa bắt đầu nói chuyện.

[Suzanne Galusi]: Không, chúng tôi đã bắt đầu cuộc trò chuyện này. Và hiện tại vẫn chưa có lịch trình. Điều duy nhất họ biết chắc chắn là bạn không thể xây hồ bơi chỉ trong một đêm. Vì vậy, họ đã nói rất nhiều về chiến lược tuyển dụng mà họ sẽ sử dụng để tăng nguồn người thay thế hiện có. Vì vậy, họ cẩn thận nói rằng mỗi khi chúng ta sử dụng chúng, mỗi khi chúng ta tham gia vào hiệp hội này, điều đó là cần thiết, Bạn biết đấy, luôn phải mất hàng tuần, hàng tháng để xây dựng được một nhóm tốt cho khu vực.

[Aaron Olapade]: Xuất sắc. Rồi khi nói đến giá cả, nó phụ thuộc vào việc chúng tôi thuê ngoài giúp chúng tôi bao nhiêu? Hay đó chỉ là một khoản phí cố định, ừm, bởi vì chúng tôi làm việc với họ, hay đó là một phần của cuộc trò chuyện chung với họ?

[Suzanne Galusi]: Chà, không, một số trong số này là một phần của cuộc trò chuyện, nhưng ý tôi là, họ sẽ sử dụng tỷ giá hiện có mà chúng tôi đã thiết lập. Ý tôi là, họ đã nói rõ rằng họ muốn thấy những mức giá đó tăng lên, nhưng họ sẽ sử dụng mức giá hiện tại đã được ấn định. Sau đó, họ sẽ tạm thời tiếp quản đội và có toàn quyền sở hữu đội, có nghĩa là họ sẽ đào tạo, giới thiệu và chịu trách nhiệm tổ chức đội. Họ sẽ phải đối mặt với điều này trong những tháng đầu tiên đi làm. Tức là họ lấy một tỷ lệ phần trăm Bạn trả phí.

[Aaron Olapade]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Erika Reinfeld]: Thành viên của Reinfeld? Vâng, cảm ơn bác sĩ Garrusi. Tôi có một số câu hỏi cần làm rõ, ý tôi là, trong biểu đồ bảo hiểm thay thế, những con số đó là hơn tám tháng của năm học này và hơn mười tháng của năm ngoái, phải không? Đúng. Vâng, mọi thứ đều ổn. Nhưng con số thậm chí còn cao hơn. Tỷ lệ vắng mặt có đặc biệt cao trong năm học 2022-23 hay chúng ta...? Hay năm nay nó đặc biệt thấp? Tôi không thể nói mà không có thêm bối cảnh từ cả hai phía.

[Suzanne Galusi]: Vì vậy tôi sẽ nói sự thật. Ý tôi là, tôi đã không đào sâu vào các con số trước đại dịch. Vì vậy, tôi có thể làm điều đó. Ý tôi là, tôi nghĩ rằng khi chúng ta lớn lên, nhu cầu vắng mặt và vắng mặt chắc chắn đã giảm đi. Ngoài đại dịch COVID, tháng này qua tháng khác, năm này qua năm khác. Tôi nghĩ vậy, nhưng nhu cầu về thời gian nghỉ cũng biến động rất nhiều, như bạn có thể thấy trong biểu đồ này. Đây là một yếu tố chắc chắn vì một số người trong số này có thể sẽ nghỉ cả năm, phải không? Vì vậy, một số trong đó có thể là ngắn hạn. Nếu bạn muốn so sánh với thời kỳ trước đại dịch, tôi có thể cung cấp cho bạn thêm dữ liệu.

[Erika Reinfeld]: Đúng, tôi chỉ đang cố gắng tìm ra cách chúng ta có thể dự đoán nhu cầu trong tương lai và những đặc điểm điển hình ở đây. Mọi thứ sẽ trở nên tồi tệ hơn vì những thay đổi trong nhu cầu? Phải không?

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ có thể có. Vâng, tôi nghĩ có thể có nhiều lý do. Tôi muốn quan sát quỹ đạo hàng năm. Nhưng.

[Erika Reinfeld]: Câu hỏi lớn và câu hỏi nhỏ: Các dự phòng dài hạn có được tham gia với tư cách nhóm trong giai đoạn lập kế hoạch và chương trình năm học không? Đây có phải là một phần của trách nhiệm thứ yếu lâu dài?

[Suzanne Galusi]: Vâng, trong ngày. Tôi phải quay lại với bạn. Tôi chắc chắn rằng một số người sẽ tham dự các cuộc họp nhóm và các buổi đào tạo, mặc dù không phải tất cả. Tất cả đều ổn. Nhưng điều tương tự cũng xảy ra với việc lập kế hoạch thời gian với nhóm trong ngày. Tốt để biết.

[Erika Reinfeld]: Có, tôi chỉ muốn xác nhận. Tôi nghĩ một số thông tin bạn nhập có thể đã thay đổi số của tôi nhưng có vẻ như Chúng tôi dành 50-60% chi phí nội bộ cho việc thay thế, nhưng nhân viên nội bộ có thể đáp ứng khoảng 86% nhu cầu ở đây. Vì vậy, nếu chúng tôi ngừng báo cáo nội bộ, chúng tôi sẽ thấy tỷ lệ phần trăm đó thay đổi. Nhưng tôi muốn nói, đặc biệt là vì ở đây có rất nhiều giáo viên, cảm ơn vì đã đưa tin. Cảm ơn rất nhiều.

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ rằng, đặc biệt là trong giai đoạn đầu, Ở cấp độ cơ sở, điều này phải trả giá. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta phải suy nghĩ xem chúng ta sẽ chi bao nhiêu cho bảo hiểm và tổn thất của PrEP. Lúc đầu có thể khó khăn nhưng chúng ta đang nói về việc tăng lương hoặc thay thế lương vì đặc biệt ở cấp cơ sở họ nhận được PrEP hàng ngày và không có gì đảm bảo vì Nếu giáo viên mỹ thuật vắng mặt, nếu giáo viên dạy nhạc vắng mặt, họ sẽ bỏ lỡ thời gian dự kiến duy nhất trong ngày, và như tôi đã đề cập, nhân viên hỗ trợ cũng vắng mặt. Điều này có nghĩa là chúng tôi đang làm tổn hại đến học sinh bằng các dịch vụ, điều này là không công bằng và sai trái. Vì vậy chúng ta phải làm gì đó để tăng điều đó. Bởi vì hiện tại chúng tôi không có nhóm con hoạt động nào đáp ứng được nhu cầu hàng ngày của chúng tôi. Tuyệt đối.

[Erika Reinfeld]: Tôi chắc chắn muốn lặp lại những gì Nghị sĩ Branley đã nói về việc hiểu ở đâu, những biện pháp bảo vệ nào và những dịch vụ nào đã bị hy sinh trong những tình huống này. cảm ơn bạn Và tôi cũng muốn hỏi, bạn đã đề cập đến một số điều mà các công ty tuyển dụng thực hiện khi giới thiệu. Tôi luôn có câu hỏi này khi chúng tôi thuê một nhà tư vấn. Giá trị gia tăng của việc trả lương cho một công ty cung cấp nhân sự để thực hiện công việc này là gì so với những điều chúng tôi cân nhắc trong nội bộ, chẳng hạn như chỉ đơn giản là tăng lương? Tại sao chúng tôi mang nó? Công ty có thể thêm gì nữa để cải thiện nó?

[Suzanne Galusi]: chắc chắn. Hiện tại chúng tôi không có vị trí nào, tôi xin nói, đừng trích dẫn chức danh của tôi, tôi chỉ muốn nói là điều phối viên hỗ trợ. Giả sử chúng ta không có một người chịu trách nhiệm tuyển dụng và tổ chức các nhu cầu bảo lãnh hàng ngày. Cách thức hoạt động hiện nay là chúng tôi có một cổng thông tin trực tuyến tên là Frontline, và khi một giáo viên cần vắng mặt, Họ nhập và đăng ký sự vắng mặt của mình bằng kỹ thuật số trong hệ thống. Nhóm thay thế của chúng tôi hiện cũng đã đăng nhập vào hệ thống và họ có thể vào, đăng nhập, xem tất cả tin tức họ cần trong quận và chọn công việc họ muốn đảm nhận vào ngày hôm sau hoặc sáng hôm sau. Nhưng không ai chủ động gọi điện. Và cố gắng kết nối các lựa chọn thay thế với phạm vi bảo hiểm cần thiết. Chúng tôi chỉ tin tưởng cổng thông tin trực tuyến.

[Erika Reinfeld]: Điều đó có ý nghĩa không? Điều đó có ý nghĩa, vâng. Tôi chỉ muốn biết tiền đâu mà thuê người ngoài thay mái nhà.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld. Cảm ơn bác sĩ.

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Bạn có câu hỏi khác? Bạn có cần bỏ phiếu để thông qua khoản phí Malden hay bạn sẽ quay lại với chúng tôi trong cuộc họp tiếp theo khi chúng tôi giải quyết được nhiều vấn đề về ngân sách hơn?

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ chúng tôi sẽ liên hệ lại với bạn với những gợi ý từ bộ phận tài chính và người giám sát.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Và chúng ta có công việc kinh doanh mới. Chúng tôi cung cấp sự công nhận cho các thành viên của mình và tapa cho Tháng Nhận thức về Bệnh Tự kỷ diễn ra vào tháng Tư. Mặc dù Ngày Nhận thức về Tự kỷ sẽ được thiết lập vào ngày 2 tháng 4, Trường Công lập Medford và Ủy ban Trường học Medford hiện đã quyết định công nhận Tháng Nhận thức về Tự kỷ trong hệ thống Trường Công lập Medford và ấn định Ngày Nhận thức về Tự kỷ là ngày 2 tháng 4 trên tất cả các lịch chính thức của Trường Công lập Medford được phân phát để sử dụng trong tương lai. Để thông báo cho công chúng và Ủy ban Trường học Medford về các hành động mà Trường Công lập Medford đang thực hiện để hỗ trợ những học sinh bị ảnh hưởng bởi chứng rối loạn phổ tự kỷ, Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) và cách chúng tôi xác định những học sinh có thể cần những dịch vụ này nhưng chưa nhận được chúng. Để giải thích, Autism Spectrum Advocates, một cộng đồng tìm cách tránh xa những người coi chứng tự kỷ như một căn bệnh và một tình trạng cần được chữa khỏi. Trọng tâm không phải là nhận thức về Rối loạn phổ tự kỷ (ASD), mà là chấp nhận các thành viên trong cộng đồng của chúng ta có phổ ASD và đảm bảo họ có con đường hệ thống công bằng để dẫn đến thành công, đồng thời lưu ý đến các quyết định có thể có tác động mang tính hệ thống và xã hội đối với các thành viên của cộng đồng ASD. Đây là bước đầu tiên trong quá trình hiểu rõ hơn về cách chúng ta, với tư cách là một thành phố, có thể phục vụ tốt hơn các thành viên cộng đồng bị ảnh hưởng bởi ASD. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn, Thành viên Intoppa, để đưa ra kiến nghị hoặc bất cứ điều gì bạn muốn bổ sung.

[John Intoppa]: Cảm ơn ngài rất nhiều, Chủ tịch Longo-Cohen. Đúng, tôi chỉ muốn thực hiện kiến nghị này để công nhận và thay đổi lịch hiện tại của chúng ta, để tôi biết chúng ta phải bỏ phiếu vào tháng 11 để đề xuất Ngày Tưởng niệm. Tôi cũng muốn làm rõ rằng đây không phải là ngày nghỉ mà tôi định đề xuất. Đây là một ngày kỷ niệm khác, một ngày tri ân khác. Trên thực tế, lịch cuối cùng tôi kiểm tra có tên là Ngày Nhận thức về Bệnh Tự kỷ, Tháng Nhận thức về Bệnh Tự kỷ. Kiến nghị này tìm cách thay đổi điều đó và thay đổi văn bản này, cho dù nó phải được nộp trước tháng 11 hay nếu chúng tôi có thể thực hiện ngay bây giờ, thì đó sẽ là lựa chọn tốt nhất. Đây là những gì đã được đánh dấu và những gì cần phải thay đổi. Phần thứ ba của kiến nghị là làm rõ danh tính học sinh, cách chúng tôi nghĩ về cách chúng tôi đánh giá, đánh giá công nghệ và tìm kiếm phụ huynh đến với chúng tôi với tư cách là học khu để hiểu cách họ nhận được các dịch vụ bất kể họ cần những dịch vụ đó như thế nào. Đây là điều tôi muốn viết và được báo cáo. Tôi có quan điểm cá nhân từ việc quan sát cách chúng tôi thực hiện các thay đổi và cách chúng tác động đến chúng tôi với tư cách là cựu sinh viên Trường Công lập Medford, những người thuộc cộng đồng dị biệt thần kinh mắc chứng ADHD. Đây là những gì tôi đã nhìn thấy bằng chính mắt mình. Tôi đã chứng kiến những học sinh mắc chứng 504 và IEP, những cuộc đấu tranh của họ, một số người trong số họ đã mất khả năng học tập tốt hơn như thế nào và điều đó đối với tôi không có ý nghĩa gì. Bởi vì nếu bạn làm tốt hơn với một kế hoạch, bạn sẽ làm tốt hơn nhờ có kế hoạch. Nó giúp bạn. Vì vậy, tôi thực sự muốn xem những gì chúng tôi đang làm. Đây là bước đầu tiên để chúng tôi biết mình đang ở đâu với tư cách là một cộng đồng. Họ có thể là đồng minh trong cộng đồng người tự kỷ. Tôi muốn nhấn mạnh một điểm khác: việc sử dụng sự bừa bộn không phổ biến. Tôi xin lỗi vì đã sử dụng ngôn ngữ chính thức. Ừm, và, ừm, bạn biết đấy, điều này thực sự xuất phát từ, ừm, kinh nghiệm cá nhân của tôi khi làm việc với những người trong cộng đồng tự kỷ. Chà, như bạn tôi Dan đã nói hay nhất, thật dễ dàng để tôi nói với bạn rằng tôi mắc chứng tự kỷ và tôi thường xuyên mắc chứng tự kỷ. Nhưng thật khó để các thành viên trong cộng đồng chấp nhận tôi. Tôi muốn giảm thiểu thiệt hại này. Chúng ta đang nói về một trình độ học vấn cao hơn. Giảm tác động có hại của nó đối với học sinh của chúng ta trước khi các em đạt được điều đó. Với tư cách là một người đã bị xem xét và kiểm tra một cách kỳ lạ vì chẩn đoán của tôi, đây là cách tôi thực hiện các bước để xây dựng các liên minh tốt hơn. Nhưng chúng tôi cũng muốn quan sát sự thành công. Như đã đề cập trong đề xuất, chúng tôi muốn tập trung nhiều hơn vào sự thành công và ít tập trung hơn vào nhu cầu chữa bệnh. Nhưng tôi cảm thấy rằng chúng ta không thể làm được điều đó trừ khi chúng ta thấy mình có thể giúp đỡ như thế nào và có thể giúp đỡ cộng đồng như thế nào. Đó là tất cả những gì tôi biết về phong trào.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn các thành viên Intoppa. Vì vậy tôi cho rằng bạn sẽ chấp thuận. Có một giây không? Tôi có thể là người thứ hai. Tôi là thành viên thứ hai của Branley. Tiến sĩ Edward Vincent?

[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, tôi nghĩ khi nghe mô tả về điểm thứ ba, tôi hoàn toàn đồng ý với Tháng Chấp nhận Bệnh Tự kỷ, nhưng có một quy định về cách xác định học sinh, chẳng hạn như phải tuân theo một quy trình pháp lý. Và tôi không chắc là tôi cần làm rõ hoặc tôi không chắc liệu bạn có muốn điều mà chúng tôi, với tư cách là khu học chánh, phải thực hiện một cách hợp pháp để thay đổi cách thức hay không. Hoặc thay đổi cách diễn đạt hoặc tôi nghĩ mình chưa rõ ở điểm thứ ba vì có một số điều khoản trong DESE mà chúng tôi bắt buộc phải tuân theo về mặt pháp lý khi phát triển IEP. Tôi đồng ý rằng không nên đối xử với học sinh như thể các em cần được điều trị. Nhưng khi nói đến cách chúng ta xác định học sinh, tôi không chắc họ đang tán thành điều gì. Vì có giấy chứng nhận y tế. Cộng đồng y tế đưa ra khuyến nghị. Nhận các bài kiểm tra IEP chính thức. Tôi chỉ muốn làm cho nó rõ ràng Yêu cầu là gì, vì tôi không muốn ủy ban này đồng ý, phê duyệt và đặt nhà trường vào tình thế mà chúng ta không tuân theo những quy định phù hợp mà chúng ta nên tuân theo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đây rồi, bác sĩ. Vậy có lẽ các thành viên và lãnh đạo cần làm rõ một số điều, hay bạn muốn sửa đổi phần thứ ba của nghị quyết?

[John Intoppa]: Vâng, cảm ơn Tiến sĩ Edward-Vincent vì đã giải đáp những lo lắng của bạn. Tôi đoán đây chính là điều tôi đang tìm kiếm: Chúng ta nên làm theo quy trình nào? Thành thật mà nói, tôi xin lỗi nếu nói như vậy, đây là kiến nghị đầu tiên của tôi. Tôi xin lỗi nếu câu này lạ. Nhưng vâng, tôi đang xem giao thức DESE là gì.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, vậy là bạn đang tìm kiếm thông tin, thay vì phục vụ những người cần thông tin, ngay cả khi họ chưa được xác định danh tính. Vâng, tôi đang tìm kiếm điều đó, vâng. Vì vậy, bạn sẽ sửa đổi báo cáo này gửi hội đồng nhà trường để mô tả các bước họ đang thực hiện nhằm hỗ trợ những người mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ được không? Vâng, vâng. Vâng, như một sự sửa đổi?

[John Intoppa]: Vâng, đó sẽ là một sửa đổi tốt. Tôi cho rằng cách tiếp cận tốt hơn là thông báo cho Ủy ban Trường học Medford về các bước mà Trường Công lập Medford đang thực hiện để hỗ trợ học sinh mắc chứng tự kỷ, đơn giản vì cộng đồng có những gợi ý về ngôn ngữ về cách chúng tôi tiếp cận vấn đề này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, hãy vượt qua nửa sau của phần ba. Hoàn hảo. Vâng, vâng. Được Ủy viên Hội đồng Intoppa phê duyệt, được sửa đổi bởi Nghị viên Intoppa, được Ủy viên Hội đồng Branley tán thành, vui lòng không.

[John Intoppa]: Tôi có đề nghị thay đổi lịch. Nó có thể. Vâng, Phó Reinfeld đã giơ tay.

[Erika Reinfeld]: Ồ, được rồi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nghị sĩ Reinfeld.

[Erika Reinfeld]: Chỉ ở điểm thứ hai. Chính sách của chúng tôi. Tôi thấy bạn đã đánh dấu ngày này là ngày nâng cao nhận thức, vì vậy tôi nghĩ việc thay đổi chính sách sẽ là một động thái rất đơn giản. Vấn đề đưa nó vào lịch hơi khác một chút vì chúng ta có lịch công cộng, đó là ngày kết thúc, và sau đó có một Chúng ta hãy ghi nhận Tháng Nhận thức, Chấp nhận và Vận động. Vì vậy, tôi đang tự hỏi, về mặt phân phối tới công chúng, liệu đây có phải là một phần của cuộc trò chuyện lớn hơn về lịch và cách chúng được phát hành hay không. Nhưng tôi chắc chắn nghĩ rằng chúng ta nên thay đổi chính sách hiện có, đó là dòng này. Và ở điểm thứ ba, tôi tự hỏi liệu việc tiểu ban gặp Nhóm Tự kỷ của Mạng lưới Gia đình Medford, CPAC, có hợp lý hay không, mặc dù nó có thể không nhất quán với khuyến nghị mà chúng tôi vừa phê duyệt. Một nhóm hỗ trợ dành cho các bậc cha mẹ mắc chứng Rối loạn Phổ Tự kỷ, sau đó thảo luận về thủ tục tố tụng hợp pháp và FERPA cũng như tất cả các tài liệu đánh giá, sau đó chuẩn bị nội dung nào đó để toàn bộ ủy ban có thể phê duyệt và thực hiện các bước hành chính cụ thể. Tôi tự hỏi liệu kiểu thu thập thông tin này có phù hợp với một tiểu ban gồm các thành viên cộng đồng hay không.

[SPEAKER_09]: thị trưởng

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Jenny Graham]: Tôi có thể bổ sung và chuyển thông tin này đến Tiểu ban Giáo dục Đặc biệt và Sức khỏe Hành vi để xem xét không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên hàng đầu, bạn thế nào?

[John Intoppa]: Vâng, hoàn toàn. Sẽ rất tốt nếu có một cuộc trò chuyện với CPAC và đưa vấn đề này lên tiểu ban. Xin lỗi nhưng cũng để giải đáp thắc mắc về lịch học để giao lưu với công chúng. Có, tôi sẽ thay đổi các địa điểm sinh nhật được liệt kê là các địa điểm đã khai báo. Bởi vì có người cũng đã đề cập rằng những ngày nghỉ lễ có thể rất căng thẳng, điều này tôi hoàn toàn hiểu được. Vì vậy, nó là tự nhiên ở khắp mọi nơi. Viết là nơi chúng tôi muốn thấy nó được chỉnh sửa. Vì vậy, vâng, tất cả những thay đổi được đề xuất đều được xem xét trong kiến nghị.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển kiến nghị sửa đổi tới ủy ban. Hãy gọi.

[Aaron Olapade]: Ủy viên Hội đồng Moranley.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Thành viên của Intoppa. Đúng. Nghị sĩ Orupade. Đúng. Nghị sĩ Reinfeld.

[John McLaughlin]: Wi.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ chúng tôi đã mất tích Paul trong giây lát nên anh ấy sẽ quay lại. Hãy đánh dấu nó là bị mất.

[Aaron Olapade]: Và Thị trưởng Longo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng vậy, với sáu phiếu thuận và một phiếu trắng, kiến nghị đã được thông qua. Hạ nghị sĩ Phó Tổng thống Graham sẽ đọc nghị quyết. Cảm ơn

[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Và thành viên Ruseau đang trực tuyến và không thể trả lời. Tiến sĩ Cushing, bạn có thể thử giải quyết vấn đề đó khi chúng ta thảo luận về giải pháp tiếp theo không. Chà, Điều khoản 2024-18 do tôi đề xuất quy định rằng Ủy ban Trường học Medford sẽ thông qua cơ cấu tiểu ban sửa đổi này trong học kỳ này. Về cơ bản, điều này thừa nhận rằng chúng ta có một thành viên tương đối mới trong ủy ban, Hạ nghị sĩ Intopa, người đã tham gia sau khi Phó McLaughlin từ chức. Chúng tôi đã thành lập một tiểu ban cho nhiệm vụ này. Vì vậy, tôi tiếp tục trao đổi thông tin với các thành viên Intoppa và xem lại tất cả những thông tin tôi có được vào đầu học kỳ liên quan đến việc thành lập tiểu ban. Tôi đang đệ trình một đề xuất để ủy ban xem xét cách thức tiểu ban nhìn nhận tương lai. Chà, như bạn biết đấy, tôi không chỉ cho rằng thành viên Tapa và McLaughlin đều quan tâm đến những điều giống nhau, mặc dù có rất nhiều điểm trùng lặp. Vậy là tốt rồi. Vâng, nhưng có những loại khác. Bạn biết đấy, có nhiều thứ khác đang diễn ra, ừm, về những gì mọi người đang yêu cầu, ừm, và lần đầu tiên, chúng tôi có thể, ừm, ừ, kết hợp nó vào cấu trúc của tiểu ban đánh giá này. Vào thời điểm đó. Nó nằm trong chương trình nghị sự của bạn. Nó bao gồm các Tiểu ban về Sức khỏe Hành vi và Giáo dục Đặc biệt, Xây dựng và Cơ sở, Chương trình giảng dạy, Hướng dẫn, Đánh giá và Trách nhiệm giải trình, Tính Đa dạng, Công bằng và Hòa nhập, Sự tham gia và Giao tiếp của Gia đình, Quy tắc và Quy định, Lập kế hoạch Chiến lược và Vốn, Đánh giá của Giám đốc Học khu, và cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, Sổ tay Đánh giá và Quy trình của Ủy ban Đặc biệt. vâng, Những người tham gia có bất kỳ câu hỏi hoặc kiến nghị nào không?

[Paul Ruseau]: Đề nghị phê duyệt.

[Jenny Graham]: Ủy viên Hội đồng Luso đã chấp thuận đề nghị này. Nhấn mạnh. Được xác nhận bởi Thị trưởng Lungo-Koehn. Cô Branley, cố vấn của Branley? Tôi có thể hỏi một câu được không?

[Nicole Branley]: Sẽ có ích nếu những người tham gia biết ai thuộc ủy ban nào?

[Jenny Graham]: Tất nhiên là tôi rất thích đọc chúng. Vì vậy, hành vi sức khỏe.

[Erika Reinfeld]: xin lỗi Bạn có thể chia sẻ lịch của mình trên màn hình mà không cần đọc tất cả nội dung.

[Jenny Graham]: Đây sẽ là một ý tưởng hay, nhưng hãy đợi đã. Được rồi, cảm ơn bạn. Khi điều đó xảy ra, tôi sẽ nói với người chủ trì. Vâng, thành viên Rousseau chủ trì sức khỏe hành vi và giáo dục đặc biệt, thành viên Bramley chủ trì các tòa nhà và khuôn viên, còn thành viên Reinfeld chủ trì chương trình giảng dạy, hướng dẫn, đánh giá và trách nhiệm giải trình. Sự đa dạng, công bằng, sự hòa nhập của các thành viên trong nhóm, sự tham gia của gia đình và sự tự giao tiếp. Nội quy, quy định đối với từng thành viên. Vì vậy, hãy lập kế hoạch chiến lược của riêng bạn với số vốn của bạn. Các giám sát viên được đánh giá bởi các thành viên hội đồng và trải qua quá trình đánh giá ủy ban đặc biệt thủ công của các thành viên. Bác sĩ Cushing, ông đánh thức ông ấy được không? Xuất sắc. Cảm ơn

[John Intoppa]: Bây giờ hãy hiểu điều này.

[Jenny Graham]: Ừm, vậy là chúng tôi có một kiến nghị thành viên. Vì vậy tôi nghĩ thành viên thứ hai là Reinfeld. Vì thế? Ồ, xin lỗi.

[SPEAKER_09]: Chúng tôi sẽ đảm bảo mọi người đều có thể thấy điều này trước khi gọi hàm.

[Nicole Branley]: Cảm ơn

[John McLaughlin]: cảm ơn bạn Hoàn hảo.

[Jenny Graham]: Cảm ơn

[SPEAKER_09]: Đối tác Lopate, bạn có thể trả lời điện thoại được không?

[Aaron Olapade]: Cố vấn Moranle.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Thành viên của Intoppa. Đúng. Phó Lopat, vâng. Nghị sĩ Reinfeld.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Aaron Olapade]: Majistra Lungo-Cohen.

[Jenny Graham]: Đúng. Nếu có, nó là 7, nếu âm, nó bằng 0, và nước đi được chấp thuận. Bây giờ chúng ta đã bỏ phiếu, các tiểu ban này sẽ được cập nhật trên trang web của Trường Công lập Medford. Vì vậy, bạn có thể tìm kiếm thông tin này ở đó trong những tuần tới. Sau khi cập nhật, tất cả thông tin của chúng tôi sẽ xuất hiện trên trang web, nhưng bạn cũng có thể xem tiểu ban. Điều 2024-19, tôi cũng đề xuất, là đề xuất bổ nhiệm một ủy ban xây dựng trường học. Cung cấp thông tin cập nhật về Ủy ban Xây dựng Trường Trung học Medford. Tiến sĩ Cushing, tôi muốn chia sẻ một số slide. Nếu bạn cho phép tôi làm điều đó.

[John Intoppa]: Bạn nên sẵn sàng để đi.

[Jenny Graham]: Xuất sắc. Vì thế tối nay tôi muốn làm hai việc. Nếu bạn có thể nhìn thấy màn hình của tôi, xin vui lòng cho tôi biết. Bạn có thể thấy điều này?

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Wi.

[Jenny Graham]: What I did want to do tonight was a couple of things. I wanted to provide the committee an update on where we are and also the community, because I know there's a lot of interest in this process to form a committee to lead forward on our bid for a re-envisioned Medford High School. So I thought I would provide a presentation. Given pieces of this presentation to various. uh, internal groups, um, over the course of the last couple of weeks, um, when people have asked. So I've just been trying to start to pull together something that, um, we can use as we're talking to people about what we're doing. So. As you may recall, um, we are required to create a building committee. Um, and there's a particular set of folks who are required to be on the committee earlier that, um, earlier this year in February, we passed a resolution that appointed me the chair of the committee. identify the people who would be on the committee and put out a call for application. So we'll get to that in good time. But the other thing we did during that meeting was talk about what were our goals for the committee. And I think it's worth restating as soon as I can clear some alerts out of my way here. Okay. So plan comprehensively for all programming currently residing on the Medford High School campus, including vocational and non-vocational, nine to 12 education, nine to 12 athletics, Medford Family Network, Medford Community Schools Programming, Early Childhood Education, including but not limited to Medford Early Education Program, which is NEAP and Kids Corner, as well as our transition program. Item number two was to consider whether placement of the Curtis Tufts High School on the Medford High Campus would provide increased educational opportunities to enrolled students. Item number three, is to ensure robust public input and stakeholder feedback at appropriate milestones throughout the project that complies with MSBA guidelines and guidance from the school committee. Number four, listen to educator and administrator input regarding the future of educational best practices and plans for students in Medford. Item number five, create plans for a building that advances Medford's climate goals and achieves any CHPS and LEED version five certification to meet the Paris Climate Accords 2030 and 2050 targets. And finally moves efficiently and effectively through the building process in a manner that ensures students are able to learn in the quote new building as quickly as is feasible. So where are we? The process of going through and building with MSBA is actually a five to seven year process. There's a very defined set of steps that we have to strictly adhere to. That's the graphic you see on the right. And at each step, you have to consider that there's a gate that gives us an invitation to the next step in the process. And we have to sort of go through whatever and meet the requirements that MSBA lays out for each phase in the process in order to be invited to the next phase. Um, so we are some way, some ways away from shovels in the ground. Um, but the one thing I wanted to make sure people are aware of is, um, we are, we are here where the star is. And that, and that, that is to say that we are out, we are not even in the process just yet. So our eligibility period starts on May 1st. That is when our clock starts ticking for eligibility. And I'll talk a little bit about what happens in the eligibility phase in just a second. But MSBA sort of staggers the start times. I'm sure that is important on their side in terms of getting brand new projects up and running. That is very labor intensive. So there's some staggering that happens in terms of those invitations going out and when they actually begin. So our start date is May 1st. So we are still ahead of that start date. Um, eligibility period starting on May 1st, um, has to be conclude concluded within 270 days. And there's a whole series of things that are required, um, for us to deliver in order to be considered as like compliance with our eligibility period deliverables. This phase of the project is really the phase where the district has to describe what it does in the building and what it plans to do in a new building. This is where we talk about how big is our population? What is the growth of the city? This is where all of that sort of city-side, school-side planning happens. And then from here, we start to engage with the construction professionals. So then we can bring on an owner's project manager, and then we can bring on the designers to do the feasibility study, and on and on and on. But until we finish this eligibility phase, none of those things can begin. What you may also remember is that back in February, we asked the administration to get started. And there's a tremendous amount of work that has to happen in the eligibility phase that uniquely the administration really has to do the work. So it's things like counting math classrooms and describing any changes to the educational process that they're envisioning. that would have an impact on space considerations, for example. So this phase, we have asked the administration to get started and they have. We have been working very diligently really since February. And so I just want to give you a quick rundown of what's happening for each of these five deliverables in the eligibility phase. So the initial compliance certification, it's basically a legal agreement. Our attorney has reviewed it. I've reviewed it. We've all reviewed it. We're ready to sign it. As soon as MSBA sends it to us, which will happen in a few weeks, we're ready to sign it. And we have been since December. So check one of five off the list. The second thing is to form the school building committee. We actually will do this tonight. So the school committee has to establish a committee that oversees the project. There are some requirements about who must be on the committee, but the vast majority of how we form that committee is entirely up to this group. And much of this was laid out um, resolution that put out the calls for applications, um, back in February. Um, item number three, their educational profile. There's three, there's two parts of this for us. Um, the first is. The, the true educational profile. So it talks about like, what do we do in our building today and how do we envision it will happen in the new building? And for us, this includes much, much more than just what happens in the nine to 12 space, because there's so much more that happens in our building. MSBA has asked us and has authorized us because our statement of interest outlined that this building is more than just a high school, that we consider and think about things like our pre-K programs, the Medford Family Network, and then, you know, again, possible integration of Curtis Tufts in some capacity. on to the campus. So just a quick status for you all. The drafting of this is in progress. Our current state questions, so all the questions about what happens today and how many classrooms exist and how many spaces, all of that is completed and it's in review by the administration. So that'll be in good shape for the building committee when they are ready for it. The future state questions, are also sort of in process. There's a lot of discussion happening there and that discussion is continuing. We do anticipate that some of those discussions really are sort of beyond the purview of the building committee, but really more about the educational work happening in the building. And so those things will come before the school committee in various forms for consideration in the coming weeks and months. So I would anticipate some of those reports coming forward between now and the end of the school year. The other piece of the educational profile for us is our chapter 74 viability. So that handles all of our vocational programs. There's a separate set of deliverables required for each of our programs, which includes talking about our demand and our capacity and any plans we have for changes. So those changes could include things like creating additional capacity for shops that are oversubscribed or where there's a huge wait list that we deal with on an annual basis. It could also include our ability to say there's a shop and a vocational program that we don't have today because we lack the space to do so, but it fits in our strategic priorities. So we have the options there from a chapter 74 perspective to think about growth of our growing vocational program. And this is, I think, another place where you'll see some information come forward to you from the administration as they think about what those programs are. And the MSVA has lots of rules and regulations around what they will consider to be a program that they will expand for. So for example, if we came forward and we said that we wanted to pursue a new chapter 74 program, they would ask us to substantiate the demand here in Medford. They would ask us to talk about where those programs are offered in our surrounding area. And they would also ask us to describe to them how our expansion in that space would fit with the regional blueprints for the labor market in the area. So it's not just like we want to do this, it's we want to do this, we have the demand for it, and the area that you live in actually also has demand for this kind of vocational program to be in place. So this is like maybe a more concrete example of some of the things that the school committee might see coming forward. So we talk a lot about and I'll just use electrical for a minute that that shop is at capacity. So 1 question and consideration we have is does the does the demand and the capacity support. an expansion of that program. And if so, this committee will have to weigh in and say, yes, we agree that that is something we wanna pursue from an educational perspective, and then it can go into our eligibility phase deliverables. Because obviously, even if we have the space, creating expanded opportunities in the vocational program does mean a commitment to supplies and teachers and all of the things that make a good, solid vocational program tick. So that's all coming, all of that work has been happening. Um, the superintendent's team has been meeting very diligently to, um, put all that together. The other piece that we'll have to do, um, from a, from an educational profile perspective, um, is work with the city to provide information about our population citywide. Um, and also provide, um, inputs around plan development, um, projected growth of school aged children, et cetera, because part of what MSBA will do is they will Um, they will, they will define what our target enrollment is, and that will guide all of the sort of sizing of the building when we get into that phase. So all of this has to be provided by us in this eligibility phase so that they can do their work. And then ultimately, um, they can report back to us that this is the size of the building that, um, from there. And that can, um, drive forward, um, all the design and planning. The other thing that we have to provide in this phase is a series of documents that outline our current maintenance practices. And that includes not just the high school, but our entire district. And it asks questions like, do you have job descriptions for your custodians and maintenance staff? And do you regularly recommission buildings? Um, and, um, how, who, you know, what kind of contractors do you have on board? Um, that helps support proactive maintenance. So there's a whole slew of questions here, um, that we have to answer as well. Um, we are well underway drafting, um, this, these answers, um, in addition, um, in working with. Um, the superintendent and Dr. Cushing and, um, John McLaughlin. who is our head of buildings and grounds. So they're working diligently to be ready to provide all this data. And much of this is rounding up data that exists sort of across the system and really being able to put it in one place and create a cohesive narrative. So there's tons and tons of work going on across all of those deliverables. And then the fifth and final step of eligibility, we're not ready for yet, but our mayor and our city council will have to help identify how we will pay for the feasibility study as a city. And the way that the process works from a feasibility study perspective is the city does agree to fund the feasibility study. And at the point at which we progress through all the various phases of the project, there's a reimbursement that comes back to the city, presuming that we go successfully through all of the MSBA stuff. We're not ready for funding the feasibility study just yet, Um, but that is sort of the, sort of the off ramp from the eligibility phase and into the phase where we start hiring the project team, which really means bringing on the owner's project manager. And then ultimately bringing on our designers that will do the feasibility study. As you may remember, we approved that there would be 15 voting members. Of the committee and a series of non voting members as well. And, um, we also put out a call, uh, for additional steps for additional support. Um, and we put out a call for applications, um, to appoint nine additional members. Which includes one school committee member, one city Councilor, and seven open positions, um, for, uh, members of the committee who are residents, um, which include, which may include, um, teachers and staff are meant for public schools who are welcome to apply. as well as specifically members of the community with architecture, engineering, and construction experience, or experience with large program management and communication. So we have a really active community who was really, really excited about this prospect. We got 104 applications for nine member slots. The 104 applications included two school committee members, two city Councilors, eight MHS staff members, and then 92 other members of the community. Our candidates are both diverse and qualified. So we have had lots of many, many, many hours of reading to understand who the folks were that were applying. Our demographics from an applicant perspective, 82% of those who applied were current or future parents of MHS students. 16% were people of color. There were nine members of the disability community and there were nine members of the LGBTQIA community. From a relevant experience perspective, 62% of the applicants had architecture, design, engineering, or other construction experience, which is a huge number. 66% had large program communications experience. And then there were many applicants who were members of a whole variety of boards and commissions across the city. So that was our applicant pool. Um, and, um, as we, um, thought about, as you may remember, um, the superintendent, the mayor and I, um, got together and we have, we've spent many hours, um, combing through 104 applications to really try to create a committee that. Um, is representative of Medford, um, and, um, uh, sort of meets the needs of what we outlined in terms of the charge. So. Our recommendation tonight, and I'll come back to this slide in just a second, but our recommendation tonight is that we agree to, we vote to appoint member Olapade as our school committee member, Emily Lazzaro as our city council member, community members, including Libby Brown, Marissa Desmond, Maria Dorsey, who is also a staff member at MHS, Brian Hilliard, Tracy Keene, Nicole Morell, and Luke Prisner. And then I'm also going to request that you all vote on appointing an additional non-voting member of the committee to appoint member Rousseau as a non-voting member of the school building committee. The committee is subject to approval by MSBA. So there may be changes that have to come once the MSBA gets our submission for the committee. There may be some changes there. that they might require, but my conversations with them so far have outlined that we have a lot of broad latitude and that everything that we're putting forward is consistent with what they're looking for. Our school building committee selection that we've put forward, we think represents Medford's incredible diversity. So 89% of our of our recommended appointees are current or future members of MHS students. 55% identify as female with 45% identifying as male. 33% are people of color. 9% are members of the disability community and 22% are members of the LGBTQIA plus community. So I'm gonna leave this up for a moment. but I believe that my recommendation would be that we take two votes tonight. One to appoint the voting members as described here, and then a second to appoint an additional non-voting member and member or so. So I will stop there, but I'll leave this slide up. So Mayor, did you want to take over or do you want me to continue?

[Breanna Lungo-Koehn]: Không, tôi biết có một số câu hỏi được ủy ban và công chúng nêu ra. Cảm ơn các slide, tất cả những gì tôi có thể nói thêm là trải nghiệm và sự quan tâm đến quá trình này khá thú vị. Chúng tôi muốn nâng cao kỹ năng của mọi người bằng cách này hay cách khác Có hàng trăm người muốn tham gia vào quá trình này vì chúng tôi không chỉ cần ủy ban này lãnh đạo mà còn cần xây dựng một phong trào trong cộng đồng và trong giáo dục để thu hút mọi người tham gia và hy vọng xây dựng một ngôi trường hàng đầu mới cho những học sinh và nhân viên xứng đáng với điều đó. chắc chắn. Tôi cũng đã dành một vài giờ để xem xét điều này.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Ủy viên Hội đồng Graham và Thị trưởng vừa nói, đó là 104 mục dự thi hoàn toàn nổi bật về số lượng kiến trúc sư, kỹ sư và con người mà họ có. Chà, một trải nghiệm thực tế, bạn biết đấy, đội ngũ mạnh đến mức chúng tôi có thể có năm ủy ban điều hành. Ý tôi là, tôi biết đó không phải là điều chúng tôi yêu cầu, nhưng tôi muốn cộng đồng biết rằng đó không phải là một quyết định dễ dàng, mà là một quyết định đi từ trải nghiệm MSBA đến trải nghiệm kiến trúc đến trải nghiệm giao tiếp. Đây là nhóm ứng cử viên rất mạnh. Tôi biết rằng chúng tôi sẽ tìm kiếm các cơ hội khác, ngay cả khi họ không thuộc nhóm cụ thể này, để tiếp tục nâng cao kinh nghiệm, kiến thức, phản hồi và sự sẵn lòng của tất cả các thành viên trong cộng đồng, những người thực sự muốn trở thành một phần của quá trình này. Vì vậy, tôi chỉ muốn nhắc lại, đó không phải là một quá trình dễ dàng, đó là một quá trình bổ ích và tôi thực sự ấn tượng với chất lượng và sức mạnh của toàn đội, rất, rất mạnh. Vì vậy, cảm ơn tất cả những người đã đăng ký.

[Jenny Graham]: Tôi nghĩ ý bạn là tôi chỉ muốn giúp mọi người hiểu điều gì sắp xảy ra. Bây giờ chúng tôi sẽ công bố hồ sơ của tất cả những người được bổ nhiệm vào ủy ban trên trang web của Ủy ban Xây dựng Trường học hiện đang được xây dựng. Ủy ban sẽ tổ chức cuộc họp đầu tiên trước ngày 1 tháng 5. Toàn bộ ủy ban phải được đào tạo vì mọi người đều phải tuân thủ luật họp công khai. Tất cả các cuộc họp của chúng tôi, cũng như tất cả các cuộc họp của Ủy ban Nhà trường, đều được tổ chức công khai. Điều đầu tiên ủy ban sẽ làm là thiết lập Các quy tắc cơ bản cho hoạt động của Ủy ban Trường học, Ủy ban Xây dựng Trường học và đặc biệt là phát triển các chiến lược truyền thông và thu hút sự tham gia của công chúng để giúp cung cấp thông tin tuyển sinh và cơ cấu hoạt động tổng thể. Vì vậy, một phần nhiệm vụ đầu tiên của ủy ban thực sự là nói, làm cách nào để chúng tôi thu hút cộng đồng trước khi đến đó? Tôi định gửi tin nhắn cho tất cả những người đã đăng ký và khuyến khích họ cho chúng tôi biết. Mối quan tâm cụ thể của họ là gì để khi chúng tôi lên lịch các cuộc họp có thể có những chủ đề quan trọng đối với một số người nhất định, chúng tôi có thể chủ động liên hệ với họ và mời họ tham dự cuộc họp của mình vì chúng tôi muốn nghe ý kiến từ những người có trình độ trong cộng đồng, cho dù họ có trong ủy ban hay không. Vì vậy mọi việc sẽ được thực hiện theo đúng kế hoạch và chúng tôi cũng sẽ báo cáo hội đồng nhà trường vào tháng 5. Vâng, những chiến lược truyền thông này là gì nhưng nó là một phần của chiến lược truyền thông và truyền thông này. Chà, đừng chỉ nói, chúng tôi sẽ hoạt động như thế nào và chúng tôi sẽ tương tác với cộng đồng như thế nào? Ừm, nhưng cụ thể là họ sẽ thực hiện một mục hành động để nói về sự tham gia phù hợp vào tất cả các hội đồng và ủy ban của chúng tôi trên toàn thành phố. Chà, còn cách nào tốt hơn để làm việc với nhiều nhóm lợi ích đặc biệt khác nhau trên khắp thị trấn? Ừm, và đảm bảo rằng họ tham dự các cuộc họp theo chủ đề hợp lý để họ tham dự vì tất cả ý kiến đóng góp và sự tham gia của công chúng đều rất quan trọng. Nghị sĩ Branley, ông có câu hỏi nào không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên của Branley và sau đó là Anthony.

[Nicole Branley]: Hmm, tôi đang tự hỏi chi phí cho một nghiên cứu khả thi là bao nhiêu?

[Jenny Graham]: Đây là một câu hỏi rất hay. Vâng, đúng vậy. Chúng khác nhau rất nhiều tùy thuộc vào quy mô của tòa nhà, số lượng sinh viên và mọi thứ khác. Nhưng họ bảo tôi hãy cân nhắc trong khoảng từ hai đến hai triệu rưỡi đô la. Ừm, nhưng đó là tất cả công việc chúng ta vẫn cần làm, ừm, để đạt được, ừm, có những con số tốt ở khu vực đó.

[Nicole Branley]: Do đó, nghiên cứu khả thi chỉ tốn từ 2 đến 2,5 triệu USD.

[John McLaughlin]: Wi.

[Nicole Branley]: Đúng. Và bạn nói số tiền hoàn lại là 100%. Điều đó nói lên rằng, nếu chúng tôi làm được... số tiền hoàn lại chắc chắn sẽ không phải là 100%.

[Jenny Graham]: Do đó, tại một thời điểm nào đó trong quá trình này, MSBA sẽ xác định tỷ lệ hoàn trả của chúng tôi. Nếu chúng tôi hoàn thành thành công tất cả các giai đoạn của dự án, chi phí nghiên cứu khả thi sẽ được hoàn trả theo tỷ lệ hoàn trả này. Vì vậy nếu họ nói tỷ lệ hoàn tiền là 50% Do đó, sau khi hoàn thành thành công nghiên cứu khả thi, chúng tôi có thể mong đợi mức bồi thường là 50%. Ừm, vậy nên nó sẽ tỷ lệ thuận với tỷ lệ trả nợ do hội đồng quy định.

[Nicole Branley]: Xuất sắc. Sau đó chúng tôi sẽ xin hội đồng thành phố số tiền đó. Số tiền này đến từ đâu? Chà, tất cả đều là công việc của thị trưởng và hội đồng, và điều đó thật vui. Đúng. Vâng, và sau đó có một câu hỏi khác. Ngoài ra, thành viên Quốc hội không có quyền bầu cử là Nghị sĩ Rousseau. Tại sao lại có quyết định này?

[Jenny Graham]: Vì vậy, có một số lý do cho khuyến nghị của tôi. Đầu tiên, hai thành viên ủy ban nhà trường đã đăng ký. Chỉ có một người có thể là thành viên bỏ phiếu. Nhưng tôi nghĩ khi nhìn vào ủy ban này, tôi nghĩ có một số điều thực sự quan trọng. Các thành viên và thành viên cao cấp của ủy ban. Vì vậy, anh ấy có nhiều lịch sử hơn bất kỳ ai trong chúng ta. Nhưng anh ấy cũng có hiểu biết sâu sắc về cách lãnh đạo và trở thành thành viên của ủy ban tôn trọng luật họp công khai. Tôi nghĩ điều này rất quan trọng và được cân nhắc nghiêm túc nhằm cố gắng trang bị cho ủy ban này khả năng tham gia nhiều nhất có thể vào quá trình này. Đó là những gì tôi đề nghị.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, tuyệt vời. cảm ơn bạn Thành viên của Intoppa.

[John Intoppa]: Xin lỗi, ý nghĩ đó chợt đến với tôi nhưng nó nhanh chóng biến mất. Nếu có thể, tôi sẽ dành thời gian của mình cho ông Gillen. Tôi sẽ quay lại khi tôi nhớ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nghị sĩ Reinfeld.

[Erika Reinfeld]: Có, khi ủy ban ban đầu được phê duyệt, chúng tôi đã xác định một số tiểu ban nếu cần, chẳng hạn như Truyền thông và Gắn kết cộng đồng, Tính bền vững, Cơ khí, Điện, Hệ thống nước, Tài chính và Khác. thành phần này Họ có khả năng thành lập các tiểu ban như vậy với các thành viên không có quyền biểu quyết. Tôi thấy bạn gật đầu. Một điều nữa là tôi đã nỗ lực rất nhiều trong việc thành lập ủy ban cố vấn trong suốt quá trình, bởi vì chúng tôi có nhiều kinh nghiệm và ủy ban này được thành lập để giải quyết những vấn đề này. Bạn có thấy trước sự cần thiết của một ủy ban cố vấn dựa trên ứng dụng cụ thể mà không thể là thành viên biểu quyết hoặc kiến thức chung mà chúng tôi cần không?

[Jenny Graham]: Vâng, đó là một câu hỏi tuyệt vời. Có, sẽ có một loạt ủy ban cố vấn và một phần của ủy ban, ủy ban xây dựng trường học hình thành và xác định chiến lược truyền thông của mình, đồng thời nó cũng sẽ bao gồm tầm nhìn chung để thay thế tầm nhìn của chúng tôi về những gì các ủy ban cố vấn này có thể và nên làm. Vì vậy, tôi muốn tập hợp tất cả các thành viên này lại với nhau để thực hiện cuộc trò chuyện này để tất cả tiếng nói của họ đều có thể được lắng nghe. Điều họ thấy, điều họ cần và giới thiệu vì họ là những người có trình độ cao. Một số người trong ủy ban rất quen thuộc với MSBA. Họ là kiến trúc sư của dự án MSBA. Họ tham gia vào sự phát triển bền vững và giáo dục cơ bản. Đây là một nhóm rất, rất đáng ngạc nhiên và ấn tượng. Vì vậy, tôi nghĩ khi ủy ban bắt đầu họp, họ sẽ làm được điều gì đó. Bạn sẽ xác định các ủy ban cố vấn này. Chà, nó cũng sẽ quyết định liệu chúng ta có tin rằng chúng ta cần một phó chủ tịch ủy ban hay không. Vì vậy tôi nghĩ đây thực sự là một câu hỏi có thể được trả lời tốt hơn khi chúng ta biết tất cả các cấu trúc khác là gì. Vì thế tất cả những điều này sẽ do ủy ban này quyết định và khi gặp gỡ, làm quen với nhau, chúng ta sẽ hiểu được thế mạnh của nhau và cách tổ chức của mình.

[Erika Reinfeld]: cảm ơn bạn Tôi mong nhận được báo cáo sơ bộ để chúng tôi có thể xác nhận rằng mọi thứ đang tiến triển và toàn diện nhất có thể. Vâng, hoàn toàn. Bây giờ tôi sẽ chuyển nó cho ông Gillan.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Nghị sĩ Reinfeld. Anthony Gillan, chỉ để ghi lại thôi.

[Anthony Geehan]: cảm ơn bạn Anthony Guillen, 45 Elm Hill Ave., Lemonster, chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Medford. Chỉ cần hai điểm. Đầu tiên, tôi muốn nói rằng tôi hoan nghênh việc bổ nhiệm Maria Dorsey vào ủy ban này. Maria đã có nhiều đóng góp cho trường học của chúng tôi. Anh ấy là một thành viên xuất sắc và một đồng nghiệp xuất sắc. Tôi cũng sẽ khuyến khích nhiều giáo viên hơn trong ủy ban này nếu có nhiều thành viên hơn trong cộng đồng cởi mở với nó, vì các câu hỏi về hoạt động hàng ngày có thể được giải đáp tốt hơn. Nếu điều đó là không thể, thì thông qua các ủy ban cố vấn và các mối liên hệ chuyên môn đặc biệt này, tôi sẽ lại liên hệ với các giáo viên làm việc tại Trường Trung học Medford để giải quyết các vấn đề hoạt động hàng ngày. Cụ thể hơn, tôi sẽ thúc đẩy ủy ban này bao gồm những người hiểu rõ nhu cầu, không gian và số lượng thiết bị của chương trình nghề nghiệp. Đặc biệt là một dự án chi tiết như robot, nơi nhiệt độ phải được duy trì ở mức cụ thể và thiết bị có thể bị ảnh hưởng bởi môi trường. Vì vậy, tôi sẽ thúc đẩy điều đó sớm và thường xuyên, nếu không nhận được phiếu bầu từ các thành viên thường trực của cộng đồng, thì hãy thành lập một ủy ban cố vấn đặc biệt tập trung vào nhu cầu nghề nghiệp. cảm ơn bạn cảm ơn bạn

[Jenny Graham]: Vâng, cảm ơn ông Gillan. Tôi hoàn toàn đồng ý. Một trong những điều sẽ xảy ra, bạn biết đấy, khi chúng ta đề cập đến tất cả những điều này, tôi sẽ nói rằng tài liệu đã hoàn tất, phải không? MSBA sẽ cho bạn biết có bao nhiêu dung lượng trống cho các mục khác nhau. Họ có rất nhiều quy tắc, và thành thật mà nói, các quy tắc về lập kế hoạch nghề nghiệp đang ngày càng hoàn thiện hơn, nhưng họ vẫn đặt việc lập kế hoạch nghề nghiệp vào thế bất lợi. Chúng tôi biết điều này và mọi người rất ý thức về nó. Vì vậy, khi chúng ta nói về việc thuê chuyên gia để chỉ đạo các nghiên cứu khả thi, một trong những điều xảy ra trong không gian nghiên cứu khả thi là có rất nhiều buổi thảo luận về tầm nhìn do nhóm điều hành nhằm đi sâu vào trọng tâm của điều bạn đang nói đến. Vì vậy, tôi mong đợi ở giai đoạn này sẽ có sự tham gia rộng rãi hơn của những người làm việc tại Trường Trung học Medford vì những người này Ai sẽ mô tả những lựa chọn và khả năng nào có thể thực hiện được. Vì vậy, khi chúng tôi đến đó, các kiến trúc sư, chủ sở hữu, người quản lý dự án, v.v. sẽ thay mặt chúng tôi chủ trì các phiên họp về tầm nhìn dành cho các nhà giáo dục, đặc biệt là để đảm bảo rằng chúng tôi nhận được phản hồi từ tất cả các bạn. Nhưng tôi đã nói với Hiệu trưởng Cabral rằng tôi nghĩ tôi rất vui được vào và trò chuyện bất cứ lúc nào. Ở lại với nhóm của bạn bất cứ khi nào mọi người muốn nghe tôi. Mọi người luôn có thể liên hệ với tôi nếu họ có thắc mắc hoặc muốn xem qua và bạn biết đấy, có được một ý tưởng hoặc một ý tưởng. Điều cuối cùng tôi muốn nói là các cuộc họp của chúng ta, giống như những cuộc họp này, sẽ mở cửa cho công chúng. Đó là lý do tại sao chúng tôi muốn tất cả các bạn cũng tham gia cùng chúng tôi trong những buổi học này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Thành viên Graham. Cảm ơn ông Gillan. Với sự cho phép của bạn, tôi sẽ bàn giao chức vụ chủ tịch cho các thành viên Intopa. Tôi chỉ muốn chỉ ra rằng đó là một tuần dài, không chỉ đọc đơn đăng ký dài 208 trang mà còn làm việc với tư cách là một hội đồng gồm 3 người để thảo luận về ưu và nhược điểm của các thành phần khác nhau trong ủy ban, và đối với tôi, tôi chỉ muốn mọi người biết rằng tôi cảm thấy rằng chúng tôi hơi choáng ngợp trước các chính trị gia, đặc biệt là khi tôi và Jenny đã là thành viên. Vì vậy, đối với việc chúng ta chọn một thành viên không có quyền bỏ phiếu, tôi biết đó sẽ là một cuộc bỏ phiếu riêng, ý tôi là, tôi sẽ... Tôi khuyên chúng ta nên đưa thêm hai đến bốn người nữa làm người thay thế không có quyền bỏ phiếu để có thể cân bằng ủy ban hơn một chút. Đây là mối quan tâm của tôi trong tuần này. Với 94 ứng viên nội trú, tất cả đều có trình độ chuyên môn cao, tôi khó có thể duy trì được sự cân bằng này. Ngoài ra còn có một số trao đổi và tình huống đồng tình hoặc không đồng tình. Nhưng tôi chỉ muốn làm rõ điều này từ quan điểm của tôi. Tôi muốn đảm bảo rằng ủy ban này sẽ tiến triển thuận lợi. Cách duy nhất chúng ta có thể thấy việc bỏ phiếu cho các thành viên không bỏ phiếu là nếu chúng ta có một ủy ban gồm hai, ba hoặc năm người đóng vai trò là thành viên thay thế không bỏ phiếu. Thành viên Intoppa?

[John Intoppa]: Cảm ơn bà Thị trưởng. Tôi chỉ ước mình nhận ra rằng điều này phù hợp hơn với câu hỏi của Nghị sĩ Branley, nhưng tôi muốn lặp lại quan điểm của Chủ tịch MTA Gillen và Chủ tịch Lungo-Cohen. Điều đó có vẻ hơi nặng nề về mặt chính trị, và tôi muốn biết liệu chúng ta có thêm thành viên không có quyền bỏ phiếu hay không bởi vì, một lần nữa, các nguyên tắc nói rằng một, ít hơn, bạn biết đấy, Bạn biết đấy, họ đều là thành viên của Graham và các thành viên của họ. IMHO, đây không phải là trường hợp. Đây không phải là bắn. Tôi muốn làm rõ điều này, thưa Thành viên. Anh ấy là một người rất thông minh, đặc biệt là khi nói đến luật họp công khai. Tôi sử dụng nó như một nguồn tài nguyên cho nhiều vấn đề. Đó chỉ là một ý kiến mà tôi mong muốn có thêm nhiều thành viên trong cộng đồng của chúng ta mà có thể không có trong diễn đàn này. Đặc biệt bao gồm cả các giáo viên của chúng tôi, cho dù họ là chuyên gia hay những người đi lại trong những tòa nhà này hàng ngày. Bởi vì họ sẽ cho bạn biết những ưu và nhược điểm thay đổi hàng ngày. Vì vậy, vâng, tôi định nói rằng rõ ràng có hai chuyển động khác nhau, nhưng tôi sẽ trả lời về Tổng thống và có lẽ tôi muốn thực hiện nhiều hơn 4-5 chuyển động. Tôi không biết tính hợp pháp của việc có giáo viên không thường trú trong khu học chánh của chúng tôi vì theo những gì tôi hiểu thì chúng tôi có một số giáo viên không thường trú tại Trường Công lập Medford đủ điều kiện để làm như vậy. Tôi không biết tính hợp pháp của việc này. Đây chỉ là sự thiếu hiểu biết của riêng tôi. Nhưng nếu chúng ta có thể cho phép một số thành viên trong trường tham gia, ngay cả những thành viên không có quyền bỏ phiếu, tôi không hiểu tại sao chúng ta lại không thể làm điều đó. Nhưng tôi đoán đó là tất cả những suy nghĩ chung của tôi lúc này. Trước khi bạn bắt đầu nói những điều vô nghĩa.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn các thành viên Intoppa. Thành viên của Bramley?

[Nicole Branley]: Tôi sẽ rất vui khi được cung cấp bất cứ thứ gì mà bất cứ ai cần. Nếu tôi là một thành viên khác không có quyền bỏ phiếu, tôi sẽ rất vui được tình nguyện, chỉ để loại trừ khả năng đó. Nếu chúng tôi muốn loại bỏ hoàn toàn việc thêm thành viên không có quyền bỏ phiếu, tôi cũng đồng ý. Nhưng chỉ để cung cấp điều đó, tôi rất vui khi được làm điều đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Nghị sĩ Branley.

[Erika Reinfeld]: Tôi có thể đưa ra kiến nghị phê chuẩn kiến nghị của thành viên cộng đồng không? Có vẻ như bây giờ chúng tôi cảm thấy thoải mái khi tiếp tục cuộc bỏ phiếu này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hãy là người đầu tiên bỏ phiếu. Thành viên Reinfeld đã đưa ra kiến nghị phê chuẩn các thành viên ủy ban và thứ hai...tôi sẽ tán thành điều đó. Thượng nghị sĩ Branley. Bỏ phiếu kháng cáo.

[Aaron Olapade]: Mimbro Branley.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Aespa?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld? Đúng. Thượng nghị sĩ Russo? Đúng. Thị trưởng Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Các thành viên cộng đồng từ một đến bảy đã được phê duyệt và chúng tôi cảm ơn trước vì đã dành thời gian.

[Jenny Graham]: Thị trưởng, tôi cũng muốn đề xuất bổ nhiệm các Ủy viên Hội đồng Olapad và Emily Lazzaro làm cố vấn bầu cử, phù hợp với kiến nghị ban đầu của chúng tôi.

[Breanna Lungo-Koehn]: thứ hai. Ủy viên Hội đồng Graham đã đưa ra kiến nghị để các thành viên bỏ phiếu của Ủy ban Trường học và Hội đồng Thành phố phê chuẩn đề nghị này và được Ủy viên Hội đồng Russo tán thành. Bỏ phiếu kháng cáo.

[Aaron Olapade]: Manm Bradley.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo?

[John McLaughlin]: Wi.

[Aaron Olapade]: Majistra Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Các thành viên Orapade và Lazaro đã được chấp thuận phục vụ trong ủy ban. Cảm ơn bạn đã phục vụ.

[Jenny Graham]: Tôi cũng muốn đưa ra kiến nghị bổ sung các thành viên Russo vào danh sách thành viên không bỏ phiếu trong ủy ban.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi chỉ muốn thực hiện một sự thay đổi, hoặc nếu một trong những đồng nghiệp của tôi có thể, hãy bổ sung thêm ít nhất hai lựa chọn thay thế không bỏ phiếu nếu chúng tôi cần và tôi hy vọng chúng tôi có thể có thêm hai thành viên cộng đồng sẵn sàng và có khả năng phục vụ trong ủy ban này.

[SPEAKER_09]: Thị trưởng, tôi rất vui khi chấp nhận sự thay đổi này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi muốn yêu cầu Thành viên Graham phê duyệt kiến nghị sửa đổi này. Hỏi xung quanh. Thượng nghị sĩ Russo?

[Paul Ruseau]: Vâng, chúng ta đang nói về những người thực sự đã đăng ký, hay chúng ta chỉ chọn ngẫu nhiên người mà ông muốn, thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đó không phải là điều tôi muốn, Nghị sĩ Russo. Đó là người đã đăng ký. Chúng tôi có 92 thành viên cộng đồng, bao gồm cả giáo viên và tôi không biết chúng tôi sẽ trang điểm như thế nào, nhưng tôi nghĩ chúng ta nên bổ sung thêm hai lượt đăng ký nữa cho cộng đồng.

[Paul Ruseau]: Chà, tôi chỉ muốn làm rõ rằng bạn vẫn tiếp tục sử dụng từ "thay thế". Đây không phải là thành viên thay thế nên tôi không biết bạn coi ai là thành viên không bỏ phiếu. Họ phải tham dự tất cả các cuộc họp. Họ là cần thiết để đạt được một đại biểu. Thực ra tôi không biết nhiều về việc đó nhưng họ phải đi họp mỗi ngày. cảm ơn bạn Nhưng chúng không phải là sự thay thế. Nếu một thành viên bỏ phiếu ngừng xuất hiện hoặc chúng tôi phải tìm một thành viên bỏ phiếu mới, họ sẽ không thể bỏ phiếu, họ sẽ không có được ghế.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, bạn nói, tôi không biết ý tưởng của tôi là gì, chuyển động là gì, dải thay thế là gì. Vì vậy, hai lựa chọn thay thế không bỏ phiếu đã được thêm vào.

[Erika Reinfeld]: Hoặc luân chuyển các thành viên không có quyền biểu quyết Rousseau, hay?

[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi có thể sửa đổi bản sửa đổi và chỉ cần thêm hai cộng đồng, các lựa chọn thay thế phi chính trị hoặc chúng tôi có thể.

[John Intoppa]: Tôi không biết ý nghĩa thay thế của thị trưởng. Chỉ để làm rõ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, hãy làm rõ.

[John Intoppa]: Tôi nghĩ vấn đề là Đại diện Graham đã nói trong tuyên bố của mình rằng MSBA có thể có giới hạn về một số nhóm làm việc nhất định. Ý tưởng là chúng tôi sẽ phê duyệt ba người, và nếu cần giảm một thành viên không có quyền bỏ phiếu, chúng tôi sẽ xem xét nhóm người mà chúng tôi muốn giới thiệu. Ý tưởng là có ba, và nếu chúng ta có thể có hai, thì chúng ta sẽ có hai. Nếu chúng ta có ba thì chúng ta có thể có ba.

[Jenny Graham]: MSBA không ảnh hưởng đến quy mô ủy ban của chúng tôi. Ủy ban của chúng tôi cũng đã khá lớn rồi. Điều đó nói lên rằng, tôi nghĩ nếu chúng tôi muốn thêm hai thành viên không có quyền bỏ phiếu nữa, tôi nghĩ điều đó sẽ ổn. Tôi sẽ không gọi chúng là sự thay thế vì nó có ý nghĩa hoàn toàn khác và chúng tôi thậm chí không thảo luận về ý nghĩa của nó. Vì vậy con tôi rất vui được sửa đổi kiến nghị này để nói lên những gì chúng tôi có Ủy viên Công khai Rousseau là thành viên không có quyền bỏ phiếu và hai thành viên không có quyền bỏ phiếu khác sẽ được trình lên ủy ban để phê duyệt tại cuộc họp tiếp theo.

[John Intoppa]: Tôi sẽ ủng hộ việc này. Bạn có thể bổ sung thêm vào nhận định của mình rằng chúng nên được gửi cho các giáo viên trong tòa nhà đang xây dựng trước không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ chắc chắn phải có ai đó trong nhóm này. Một người không phải là chính trị gia.

[John Intoppa]: Tất nhiên, tất nhiên là trong nhóm này, đúng rồi, trong nhóm ứng cử viên.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, họ không phải là chính trị gia của nhóm này.

[John Intoppa]: Được rồi, cảm ơn bạn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, việc sửa đổi làm cho họ không phải là thành viên bỏ phiếu. Nhận đặc quyền cá nhân. Nhận đặc quyền cá nhân.

[Paul Ruseau]: Thị trưởng, với tư cách là một chính trị gia, tôi thấy thật khó chịu khi ông dùng từ "chính trị gia" gồm bốn chữ cái là "nhạy cảm". Thực sự khó chịu. Tôi chỉ muốn mở lòng với anh ấy. Bạn là một chính trị gia và bạn đang nói về các chính trị gia với hàm ý tiêu cực mà công chúng thường nói đến. Việc các chính trị gia thậm chí còn nói về nhau về vấn đề này cũng chẳng ích gì. Chà, bạn không lo lắng về số lượng chính trị gia, bạn lo lắng về các chính trị gia theo nghĩa tiêu cực. Vì vậy tôi cần phải làm rõ điều này vì giọng điệu của bạn rất thiếu tôn trọng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ồ, giọng điệu của bạn thật thô lỗ, Nghị sĩ Russo. Được rồi, cảm ơn. Bạn nói, bạn chê bai. Vì thế tôi cũng sẽ không chịu đựng điều đó. Tôi nghĩ, Bất cứ ai, nếu bạn nhìn vào danh sách, đó là thành viên Graham, tôi, hai thành viên bỏ phiếu từ các chính trị gia hiện tại, ý tôi là, trong quá khứ, và một người khác, ý tôi là, chúng ta có chín. Thị trưởng, đó chính là điều mà MSBA đang yêu cầu. Tôi đang yêu cầu một hội đồng lớn hơn để chúng tôi có thể có nhiều thành viên hơn trong cộng đồng vì tôi không nghĩ đây là một cách làm tốt. Chúng ta có thể di chuyển câu hỏi này không? Đề nghị phê chuẩn như sửa đổi của Hội đồng Graham? thứ hai.

[Erika Reinfeld]: Vâng, tôi nghĩ đó là điều mà Hạ nghị sĩ Russo đã làm. Hãy gọi.

[Aaron Olapade]: Mimbro Branley.

[Nicole Branley]: Như vậy chúng ta có thể nói rõ là chúng ta đang bổ sung thêm hai thành viên nữa vào nhóm phải không? đó là sự thật

[Erika Reinfeld]: Gửi đại diện đến cuộc họp tiếp theo và bỏ phiếu về tình trạng của họ.

[Nicole Branley]: cảm ơn bạn Vâng.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Erika Reinfeld]: Wi.

[Aaron Olapade]: Kết nối thành viên?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo?

[Aaron Olapade]: Majistra Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy là dương, không là âm. Đề nghị sửa đổi đã được thông qua.

[Jenny Graham]: Thị trưởng, tôi có thể chúc mừng và cảm ơn trước vì sự phục vụ của ông đối với những người mà chúng tôi vừa nêu tên không? Vâng, chỉ để cho bạn biết tôi sẽ liên lạc sau tối nay.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn tất cả mọi người. Chúng tôi yêu cầu các báo cáo sách giáo khoa được sửa đổi khi cần thiết. Tất cả sách giáo khoa được nộp cho Hội đồng tuyển chọn để xem xét. Trường tiểu học Brooks, Hoa hậu tấn công tiểu học. Trường tiểu học McGlynn, Trường tiểu học Roberts, Trường trung học Andrews, Working Draft, Trường trung học McGlynn, Trường trung học Medford, Kỹ thuật viên dạy nghề, Nhân viên Curtis. Phiên bản cuối cùng sẽ được phát hành vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Có kiến nghị phê chuẩn không?

[Erika Reinfeld]: Có một câu hỏi về điều này. Các ủy ban đặc biệt được thành lập để xây dựng quy trình đánh giá. Họ nói với tôi rằng đó không phải là vấn đề kiểm duyệt. Xin lỗi, tôi vừa nhận được thông báo lỗi từ Zoom. Vì vậy tôi muốn xác nhận điều này. Liệu ủy ban tuyển chọn này có thực hiện đánh giá không? Vì tôi lo lắng về thời gian của mình. Tôi sẽ nói rằng đó là sự thiên vị của tôi về nó.

[Jenny Graham]: Tôi nghĩ, ít nhất đối với tôi, điều đó phụ thuộc vào ý tưởng của mỗi người về quy trình nên như thế nào. Sẽ thật tuyệt nếu bạn giới thiệu nó. Nếu không, tôi đoán vậy. Tôi muốn nghe đề nghị này là gì.

[Erika Reinfeld]: Chỉ muốn cho bạn biết rằng chúng tôi không có quy trình cuối cùng vì ủy ban đã thay đổi.

[Erika Reinfeld]: Để ghi lại.

[Nicole Branley]: Thành viên thân thiện. Tôi có một câu hỏi đơn giản. Tại sao mỗi trường lại có một cuốn sổ tay khác nhau? Tại sao chúng ta không có sổ tay dành cho giáo dục tiểu học, sổ tay dành cho giáo dục trung học và sổ tay dành cho giáo dục trung học?

[Marice Edouard-Vincent]: Nếu tôi có thể. Mỗi trường học đều phải có một cuốn sổ tay. Bản chất và nội dung của những cuốn sổ tay này gần như giống hệt nhau, nhưng đây là quy trình được các hội đồng nhà trường tương ứng tuân theo. Cũng đúng là phần lớn đều giống nhau, cùng một bộ quy tắc và lời khuyên đều có cơ hội được nói ra. Có thể có những khác biệt nhỏ, nhưng tôi muốn nói, giống như những năm 90, hơn 90% nội dung phải rất giống nhau. Nhưng mỗi trường phải có sổ tay riêng.

[Nicole Branley]: Giống như, được thôi. Tôi nghĩ đây là trường hợp tất cả chúng ta cần. Mỗi cái đều cần có hướng dẫn sử dụng riêng. Tôi chỉ nghĩ bạn có thể tập hợp Brooks với các hiệu trưởng và nói, bạn biết đấy, bất kỳ nhân viên nào cần có mặt ở đó, nhưng toàn bộ vấn đề đều giống nhau vì đối với tôi, nếu tôi là sinh viên ở Brooks và tôi đến McGlynn, các quy tắc sẽ giống nhau. Nếu tôi đang học trung học và đi bộ đến Walker hoặc đi bộ đến Curtis, các quy tắc sẽ giống nhau, và đối với McGlynn và Andrews cũng vậy. Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn, như bạn đã nói, khoảng 90% là giống nhau.

[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, có một số, xin hãy tha thứ cho tôi. Về cơ bản chúng giống nhau tới 90% Có một số phản đối. Vì vậy, ở trường trung học, mọi thứ đã khác. Đại học Curtis Tufts sẽ tuân theo các thông lệ của trường, nhưng do tính chất của yêu cầu hoặc nhu cầu của khóa học, nên Có thể có một số sửa đổi nhỏ. Sau đó, mọi thứ sẽ được ghi lại trong sổ tay để bạn tham khảo và bạn sẽ có thể thấy những thay đổi tinh tế sau khi nó được hoàn tất tại cuộc họp ngày 6 tháng 5. Nhưng về cơ bản tất cả các trường đều đang làm điều tương tự.

[Nicole Branley]: Chà, khi nhận được tập tài liệu, tôi đã nghĩ: "Tôi không thể đến bốn trường tiểu học để xem trang đầu tiên có giống nhau không". Cách tồi. Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng điều này là rõ ràng. cảm ơn bạn chào mừng

[Erika Reinfeld]: Hãy làm theo điều này. Bạn nghĩ ai sẽ yêu cầu mỗi trường? Đây có phải là quy định của hội đồng trường không? Đây có phải là quy định quốc gia không?

[Marice Edouard-Vincent]: nó là gì vậy Đây là điều mà mỗi trường thực hiện với hội đồng nhà trường để xây dựng sổ tay trường học. Họ ngồi trong hội đồng nhà trường ngay cả khi các kế hoạch cải tiến đã được thực hiện. điều này thật công bằng Ý tôi là, từ khi tôi đi học, trường nào cũng có một cuốn sổ tay ghi rõ những nội quy nào mà gia đình, phụ huynh và người chăm sóc phải biết, ồ, nếu bạn làm X, Y và Z, bạn đang vi phạm quy tắc ứng xử. Và, bạn biết đấy, tất cả chúng ta, bạn biết đấy, đã dành rất nhiều thời gian cho ủy ban này, Nói về những kỳ vọng, cho dù đó là sự quấy rối hay điều gì khác. Vì vậy, điều quan trọng là phải tuân thủ luật pháp nhưng cũng nên cất chúng ở một nơi để bạn có vấn đề cần tham khảo.

[Erika Reinfeld]: Vì vậy...tôi nghĩ đây là lần đầu tiên tôi nhìn thấy nó ở khía cạnh đó. Vì thế tôi tò mò. Đúng.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Thượng nghị sĩ Russo. Đúng.

[Paul Ruseau]: Luật pháp yêu cầu các chương trình này phải được Ủy ban Nhà trường phê duyệt hàng năm.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có kiến nghị phê chuẩn không?

[John Intoppa]: Tôi sẽ di chuyển chuyển động.

[SPEAKER_09]: Các thành viên của Intoppa được hỗ trợ bởi: Chúng tôi chỉ gửi tín hiệu để nhận và lưu trữ chúng phải không? Giống như chúng tôi không phê duyệt hướng dẫn bây giờ, phải không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Không, bởi vì nó nói rằng bản dự thảo cuối cùng sẽ được gửi vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Do đó, bạn sẽ chỉ phê duyệt phiên bản cuối cùng được gửi vào ngày 6 tháng 5 năm 2024. Tôi có nó, cảm ơn. Đề nghị đã được các thành viên của Intoppa chấp thuận, nó có được tán thành không? thứ hai. Đại diện Reinfeld, vui lòng gọi.

[Aaron Olapade]: Trí tuệ bạn của tôi?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Aaron Olapade]: Kết nối thành viên?

[Aaron Olapade]: Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo?

[Aaron Olapade]: Bệ hạ Lanenkorn?

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, họ đã chấp thuận 70 kiến nghị ủng hộ và không có kiến nghị phản đối hoặc nộp sổ tay học đường sửa đổi trước ngày 6 tháng 5. Báo cáo Đình chỉ và Kỷ luật Một bản dự thảo Báo cáo Đình chỉ và Kỷ luật toàn Học khu đã được cung cấp cho các thành viên để xem xét và nhận xét. Báo cáo cuối cùng sẽ được trình bày tại cuộc họp ngày 29 tháng 4 năm 2024. Đề nghị phê duyệt?

[Erika Reinfeld]: Chúng ta đồng ý đưa ra điều gì trong cuộc họp tiếp theo?

[Marice Edouard-Vincent]: Wi.

[Erika Reinfeld]: Chúng tôi cũng sẽ gửi cho bạn nhiều ý kiến, nhận xét và yêu cầu hơn nữa, Tiến sĩ Edward Vince.

[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, cảm ơn bạn.

[Erika Reinfeld]: Tôi không im lặng. Đề nghị phê duyệt. Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Được hỗ trợ bởi các thành viên Intoppa. Tanpri rele.

[Aaron Olapade]: Mimbro Branley.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Thành viên của Intoppa. Đúng. Một bữa tiệc thực sự. Đúng. Nghị sĩ Reinfeld.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Aaron Olapade]: Majistra Lungo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 70 Khẳng định được định nghĩa là chắc chắn. Số 0 âm. Giấy được thông qua. Chúng tôi có hai lời chia buồn. Các thành viên Ủy ban Trường Medford gửi lời chia buồn chân thành tới gia đình Gladys Gomez, bà của y tá Brianna Martinetti Trường Tiểu học Roberts. Ngoài ra, các thành viên của Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Prudence Penny Lolo, giáo viên tiểu học ở Medford trong hơn 30 năm. Tất cả chúng ta đều có thể sử dụng một khoảnh khắc im lặng.

[John McLaughlin]: Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ được tổ chức vào ngày 24 tháng 4 năm 2024. Đây là ủy ban cho toàn bộ phiên họp ngân sách. Bản cập nhật lần thứ ba của phiên ngân sách năm tài chính 2025 sẽ được tổ chức thông qua Zoom. Ngày 29 tháng 4 là cuộc họp được lên lịch thường xuyên của chúng tôi tại Phòng Tưởng niệm Alden, Tòa thị chính Medford và qua Zoom. Đề nghị kết thúc cuộc họp. đóng cửa Điều này được thành viên Reinfeld ủng hộ. Xin hãy gọi lần cuối.

[Aaron Olapade]: Mimbro Branley.

[Nicole Branley]: Làm tốt lắm. Đúng.

[Aaron Olapade]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Aaron Olapade]: Thành viên của Asaba.