[Aaron Olapade]: Được rồi, chúng tôi đã sẵn sàng để đi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Được rồi, chào buổi tối. Chúng tôi có cuộc họp thường xuyên thứ bảy của Ủy ban Trường Medford. Lấy lại, John, tôi không biết. Thành viên Dapper, tôi thích, nền tảng đó là gì? Bạn ở đâu? Trông giống như một bộ phim. Cuộc họp thường xuyên thứ bảy của Ủy ban Trường Medford, ngày 8 tháng 4 năm 2024, Phiên điều hành lúc 6 giờ chiều. và cuộc họp thường xuyên của chúng tôi tại hoặc khoảng 7 giờ Cuộc họp này đang được tổ chức từ xa thông qua Zoom và nó chỉ từ xa và có thể được xem trực tiếp trên kênh YouTube của Trường Công lập Medford thông qua Medford Community Media hoặc kênh cáp địa phương của bạn, Comcast Channel 98 hoặc 22 và Verizon Channel 43, 45 hoặc 47. Người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi vào bằng cách sử dụng các thông tin sau. ID cuộc họp là 960-8498-5140. Thành viên RUSEAU, nếu bạn có thể gọi cho cuộn, xin vui lòng.
[Aaron Olapade]: Thị trưởng, tôi thực sự đóng vai trò là thư ký trong khi thành viên Ruseau đang quá cảnh. Vì vậy, tôi sẽ gọi cuộn thực sự nhanh chóng. Nếu điều đó ổn với mọi người. Thành viên Bramley.
[Nicole Branley]: Hiện tại.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Graham đang ở trên. Cô ấy có thể bật tiếng mình không?
[Erika Reinfeld]: Tôi tin rằng thành viên Graham cũng đang trong quá cảnh.
[Aaron Olapade]: Được rồi. Đây. Ồ, chúng tôi đây. Thành viên Intoppa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, bạn có ở đây không?
[John Intoppa]: Chuẩn rồi. Tôi không biết những gì sẽ tắt mic của tôi một lần nữa, nhưng tôi ở đây.
[Aaron Olapade]: Thành viên Olapade, hiện tại. Thành viên Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Hiện tại.
[Aaron Olapade]: Thành viên RUSEAU? Hiện tại. và Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chủ tịch, bảy trong khẳng định, bảy người ở đây với chúng tôi trong số bảy người, cảm ơn bạn. Tôi không nghĩ rằng chúng tôi đã có, tôi không thấy bất kỳ đại diện sinh viên nào, vì vậy tôi có thể chờ xem họ có đến lúc bảy giờ không. Chưa có ai có. Được rồi, nếu chúng ta có thể lên để chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Chúng tôi có phiên điều hành là số ba, theo Luật chung 30A Phần A3, Ủy ban Trường Medford sẽ triệu tập một phiên điều hành để thảo luận về chiến lược và chuẩn bị cho các cuộc đàm phán với các thư ký giáo dục Medford, Hội đồng AFSCME 93, Teamsters địa phương 25 người giám sát, Hiệp hội giáo viên Medford cho Hiệp hội giáo viên trẻ em và Hiệp hội giáo viên Medford. Cũng như thợ mộc Seiu Local 88, bởi vì một cuộc họp mở sẽ có ảnh hưởng bất lợi đến vị trí thương lượng của ủy ban, và chủ tịch tuyên bố. Có một kiến nghị nào để đi vào phiên điều hành không? Chuyển động để đi vào phiên điều hành. Tôi là thành viên Reinfeld, được biệt phái bởi ... Tôi sẽ thứ hai. Thành viên Branley, nếu bạn có thể gọi cuộn. Thành viên Olapade, cảm ơn bạn.
[Aaron Olapade]: Thành viên Branney.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham?
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên ANSAPA?
[John Intoppa]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Alpada? Đúng. Thành viên Reinfeld?
[John Intoppa]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy sự khẳng định, không trong tiêu cực. Chúng tôi sẽ chuyển sang phiên điều hành và chúng tôi sẽ trở lại gần bảy càng tốt. Tôi có thể xác nhận đó là một liên kết khác hoặc đó là cùng một liên kết? Chỉ để công chúng biết. Tôi nghĩ rằng tôi đã thấy hai liên kết. Đó là lý do tại sao tôi hỏi ai đó từ quản trị viên. Nó phải là cùng một liên kết.
[Aaron Olapade]: Phòng đột phá đang mở.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Graham, bạn đã được đưa vào phòng đột phá. Chào buổi tối, mọi người. Đó là 7 giờ. Chúng tôi đang tiếp tục cuộc họp thường xuyên của chúng tôi. Có ai có bất kỳ doanh nghiệp theo đơn đặt hàng tốt không? Nghe và không thấy ai, tôi sẽ chuyển sang chương trình nghị sự đồng ý. Chúng tôi có các hóa đơn và bảng lương, biên bản cuộc họp của ủy ban trường học thông thường từ ngày 18 tháng 3 năm 2024. Biên bản của Hội đồng tư vấn sinh viên, ngày 20 tháng 3 năm 2024, Biên bản tiểu ban lập kế hoạch chiến lược và vốn từ ngày 26 tháng 3 năm 2024 và Ủy ban của toàn bộ biên bản cuộc họp từ ngày 3 tháng 4 năm 2024. Có một chuyển động trên sàn nhà? Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Rousseau, thực sự, xin lỗi, trước khi tôi gọi lần thứ hai, thành viên Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Tôi có một câu hỏi về làm thế nào mọi thứ được ghi lại nếu ai đó kiêng bỏ phiếu, bởi vì chúng tôi có nó được liệt kê là 7-0, nhưng đó là 6-0 và một trong cuộc họp tuần trước.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sau đó, bạn chỉ có thể chuyển động để sửa đổi biên bản và có thể gửi email đến, có phải Lisa đã soạn thảo bà Malone? Được rồi. Được rồi, vì vậy để chuyển động để phê duyệt của thành viên Ruseau, được sửa đổi bởi thành viên Reinfeld, có một lần thứ hai được sửa đổi? Thứ hai. Thứ hai là sửa đổi. Xin gọi, xin vui lòng, thành viên Olapade.
[Aaron Olapade]: Thành viên Bradley.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên ANSAPA.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, bạn bị tắt tiếng.
[John Intoppa]: Tất nhiên là tôi. Tôi cũng chỉ nhận thấy một lỗi khác trong vài phút, vì vậy tôi sẽ không từ chối điều này, điều này có thể giống như điều đó, tôi xin lỗi, làm rõ, thành viên Reinfeld, bạn có đề cập đến việc bỏ phiếu về quỹ ổn định không?
[Erika Reinfeld]: Vâng, tôi là.
[John Intoppa]: Được rồi, vì vậy yeah, vì vậy đã được sửa đổi, sau đó, tôi bỏ phiếu để phê duyệt, xin lỗi.
[Erika Reinfeld]: Được rồi.
[Aaron Olapade]: Uh, nhớ tất cả các bên? Đúng. Hãy nhớ rằng, Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Uh, Russo? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 70 khẳng định. Số không trong tiêu cực. Chuyển động để phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý như đã sửa đổi. Không có báo cáo về tiểu ban, vì vậy tôi sẽ chuyển nó cho Tiến sĩ Edouard-Vincent, tổng giám đốc trường học của chúng tôi, để cập nhật và nhận xét.
[Marice Edouard-Vincent]: Buổi tối vui vẻ. Tháng 4 là tháng chấp nhận tự kỷ. Nhiều người trong số các bạn nhớ sự quan sát này trước đây được gọi là Tháng Nhận thức về Tự kỷ, nhưng nhờ vào sự ủng hộ tuyệt vời của các cá nhân mắc chứng tự kỷ và những người ủng hộ của họ trên khắp thế giới, chúng tôi thực hiện một sự thay đổi tích cực để nhấn mạnh sự chấp nhận của tất cả những người thần kinh. Quan điểm và kinh nghiệm của họ làm phong phú và cải thiện cộng đồng của chúng tôi mỗi ngày. Tháng 4 cũng là tháng di sản Ả Rập. Trong suốt lịch sử nước Mỹ, người Mỹ gốc Ả Rập đã có rất nhiều đóng góp cho đất nước chúng ta và xã hội của chúng ta. Và ngày nay, khoảng 3,7 triệu người Mỹ gốc Ả Rập gọi Hoa Kỳ là nhà của họ. Cuối cùng, tháng tư là một cơ hội để đánh dấu tháng OT. Ở các trường công lập Medford, chúng tôi may mắn có được các học viên trị liệu nghề nghiệp lành nghề và từ bi ở mỗi trường và phục vụ học sinh ở mọi cấp độ và độ tuổi. OT tạo ra một sự khác biệt lớn cho trẻ em của chúng tôi, bắt đầu với các dịch vụ can thiệp sớm trị liệu và mở rộng tất cả các dịch vụ chuyển tiếp sau tốt nghiệp cho học sinh khuyết tật. Một lời nhắc nhở khác rằng vào thứ Tư, ngày 10 tháng 4, các trường học bị đóng cửa để tuân thủ Eid al-Fitr. Và tuần tới, tin hay không, là tuần lễ tháng tư. Tất cả các trường được đóng cửa vào tuần 15 tháng 4. Chúng tôi chúc mọi người nghỉ ngơi an toàn và vui vẻ và mong muốn trở lại lớp học vào ngày 22 tháng 4. Ngày 22 tháng 4 cũng là ngày mà nhiều thành viên của cộng đồng Do Thái của chúng tôi sẽ bắt đầu quan sát Lễ Vượt Qua. Một số sinh viên và nhân viên có thể dành thời gian ở trường để quan sát tôn giáo, đặc biệt là trong hai ngày đầu tiên của Lễ Vượt qua, khi bữa ăn Seder thường được tổ chức với những người thân yêu. Bây giờ tôi có một bản cập nhật liên quan đến sự công nhận nghệ thuật biểu diễn của chúng tôi. Cuối tuần trước thật thú vị đối với nhiều sinh viên nghệ thuật biểu diễn của Medford. Vào thứ bảy, Dàn nhạc trường trung học Medford đã giành được huy chương vàng và chuỗi trung học của trường trung học đã giành được huy chương bạc tại Hiệp hội nhạc trưởng nhạc cụ và nhạc cụ Massachusetts, Massachusetts. Lễ hội buổi hòa nhạc. Xin chúc mừng các sinh viên, gia đình của họ và nhạc trưởng của chúng tôi, bà, bà Sophia Chang, về những công nhận và thành tích này. Trong khi đó, người bảo vệ màu mùa đông Medford Mustang trở thành năm 2024 Các nhà vô địch khu vực Scholastic. Medford không chỉ được đặt đầu tiên trong bộ phận, mà còn nhận được điểm học tập cao nhất của buổi tối. Chúng tôi rất tự hào về người bảo vệ Mustang của chúng tôi. và thành tích của họ. Thuyền trưởng Maria Zasra, Mandy Chow và Cindy Hamill đã dẫn dắt đội bóng trong mùa giải đầy thách thức và bổ ích này. Người bảo vệ được thông báo bởi Haley Rello và được huấn luyện bởi Jackie Gaffney. Xin chúc mừng tất cả. Một lời nhắc nhở khác, xổ số vị trí trung học. Xổ số cho các bài tập ở trường trung học cho lớp sáu năm tới sẽ diễn ra vào ngày mai, thứ ba, ngày 9 tháng 4. Kết quả xổ số sẽ được đăng trên trang web lúc 3 giờ chiều. Thư xác nhận bài tập trung học của mỗi học sinh sẽ được gửi cho tất cả học sinh lớp năm không muộn hơn Thứ Tư, ngày 24 tháng Tư. Nhưng một lần nữa, kết quả sẽ được đăng trên trang web của chúng tôi vào ngày mai lúc 3 giờ chiều. Khảo sát vận chuyển. Ngày mai là ngày cuối cùng để hoàn thành các tuyến đường an toàn trực tuyến đến khảo sát du lịch gia đình ở trường. Hãy dành một chút thời gian để hoàn thành nó. Nó sẽ giúp chúng tôi xác định các tuyến đường và các tài nguyên khác để khuyến khích và cho phép nhiều sinh viên Medford đi bộ, xe đạp và lăn đến trường. Cuộc khảo sát hỏi về phương thức vận chuyển của học sinh đến và đi học. Chỉ mất chưa đầy năm phút để hoàn thành và có sẵn bằng 10 ngôn ngữ. Cuộc khảo sát có thể được tìm thấy trên trang web MPS và trang Facebook của chúng tôi. Các trường có sự tham gia 50% trở lên sẽ nhận được một ưu đãi từ các tuyến đường an toàn ở Massachusetts đến chương trình trường học. Đối với tất cả mọi người đăng nhập vào Zoom, Thomas sẽ chia sẻ liên kết khảo sát trong cuộc trò chuyện. Cảm ơn bạn, Thomas Dalton, đã làm điều đó. Cuộc họp tối nay, chúng tôi có một chương trình nghị sự bận rộn khác tối nay. Đầu tiên, chúng tôi sẽ trình bày một số đóng góp hào phóng do cộng đồng của chúng tôi cung cấp để hỗ trợ trực tiếp cho các sinh viên của chúng tôi. Chúng tôi sẽ thảo luận về từng khoản đóng góp chi tiết hơn, nhưng tôi muốn bắt đầu bằng cách nói lời cảm ơn nồng nhiệt đến Tổ chức Giáo dục Medford, Câu lạc bộ Medford Kiwanis và Câu lạc bộ quay Medford vì sự hợp tác và hỗ trợ đáng tin cậy và có tác động của họ. Sau đó, Tiến sĩ Suzanne Colussi sẽ trình bày một báo cáo về lương và nhân sự của giáo viên thay thế. Đặc biệt kể từ đại dịch COVID-19, nhân viên thay thế đầy đủ và đáng tin cậy là một thách thức nổi bật đối với tất cả các trường công lập. Medford cũng không ngoại lệ. Vì vậy, chúng tôi mong muốn bài thuyết trình thông tin và quan trọng này. Bạn cũng có thể nhận thấy rằng tôi đã gọi trợ lý tổng giám đốc của chúng tôi, Galusi, bác sĩ. Vâng, thực sự, tôi đã làm. Như bạn có thể đã đọc trong bản ghi nhớ thứ Sáu của tôi vào tuần trước, Tiến sĩ Galusi đã bảo vệ, bảo vệ thành công luận án tiến sĩ của mình mà không có bất kỳ sửa đổi nào, đó là một kỳ tích phi thường. Tháng trước tại Boston College, Trường Giáo dục Lynch. Vì vậy, xin chúc mừng, Tiến sĩ Galussi, và nghiên cứu ban đầu của cô cho bằng tiến sĩ về lãnh đạo giáo dục tập trung vào lãnh đạo chuyển đổi và đáp ứng văn hóa. Chúng tôi rất tự hào về bạn, Tiến sĩ Galussi. Trong các gói của bạn, Bạn cũng sẽ tìm thấy một báo cáo dự thảo về báo cáo đình chỉ và kỷ luật của quận được ủy ban yêu cầu vào đầu năm nay. Báo cáo cuối cùng sẽ được trình bày cho ủy ban vào ngày 29 tháng 4. Vì vậy, tôi rất mong bạn giao tiếp trực tiếp với tôi để gửi câu hỏi, các phần dữ liệu bổ sung mà bạn có thể đang tìm kiếm để tôi có thể thêm điều đó vào bản nháp. Nhân viên quận cũng đang làm việc với các nhà lãnh đạo và nhân viên xây dựng trường học để phát triển báo cáo này trong khi cung cấp bối cảnh phù hợp và hữu ích cho tất cả các dữ liệu mà nó đại diện. Cụ thể, chúng tôi đang làm việc chăm chỉ để đảm bảo rằng báo cáo không vô tình truyền tải bất kỳ chi tiết nhận dạng nào về từng sinh viên. Một lần nữa, chúng tôi mời và hoan nghênh phản hồi và đầu vào của bạn cho sản phẩm cuối cùng được giao cho bạn. Cuối cùng, trong các gói của bạn, bạn cũng nhận được sổ tay học cho tất cả các trường của chúng tôi. Và phiên bản trung học của cuốn cẩm nang mà bạn nhận được sẽ được hoàn thành hoàn toàn kịp thời cho bài thuyết trình ở trường trung học sẽ diễn ra vào ngày 6 tháng Năm. Cẩm nang trường trung học sẽ bao gồm trường trung học Medford của chúng tôi, bao gồm trường dạy nghề, và cả trường trung học Curtis Tufts. Vì vậy, cả ba trường sẽ được đại diện trong một cuốn cẩm nang cho đánh giá của bạn. Vì vậy, các tài liệu hướng dẫn quan trọng này được phát triển bởi hiệu trưởng trường học, hiệu trưởng, hội đồng trang web của trường, đầu vào từ nhân viên, và một lần nữa, chúng tôi hoan nghênh phản hồi và đề xuất của bạn về sổ tay. Cảm ơn bạn, và tôi mong chờ cuộc họp tối nay.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edward-Vincent. Chúng tôi có, như bạn đã nói, ba khuyến nghị để phê duyệt quyên góp. Lần đầu tiên là $ 3,180,11 từ Tổ chức Giáo dục Medford.
[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, vì vậy Tổ chức Giáo dục Medford vào đầu năm nay, họ đã quyên góp 13.000 đô la cho các trường công lập Medford, đây là một sự đóng góp rất hào phóng. Họ đã nhận được thêm 8.949 đô la yêu cầu từ giáo viên và nhà giáo dục. Họ đã có thể tài trợ $ 3,180. Và số tiền đó, một trong những điều họ có thể giúp mua từ một trong những giáo viên âm nhạc của chúng tôi, bà Sarah Grant, cô yêu cầu bốn bàn phím được thêm vào chương trình Curtis Tufts. Và vì vậy, chúng tôi rất hạnh phúc và rất biết ơn Tổ chức Giáo dục Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ cho chương trình đó. Và một lần nữa, chúng tôi cũng muốn cảm ơn Ngân hàng Needham và giám đốc chi nhánh của họ, Jean K. Lau, vì đã tiếp tục quyên góp hào phóng cho các trường công lập Medford. Thông qua Tổ chức Giáo dục Medford. Gần đây họ đã quyên góp 5.000 đô la. Vì vậy, tôi chỉ muốn yêu cầu ủy ban phê duyệt quyên góp hào phóng này với số tiền $ 3,180.11 để được thêm vào kho bạc của Trường Công lập Medford. Chuyển động để phê duyệt với lời cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt với lời cảm ơn. Nói tốt. Thành viên Reinfeld, được biệt phái bởi? Thứ hai. Thành viên Graham. Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều đến Ngân hàng và Tổ chức Giáo dục Medford đã quyên góp cho các giáo viên của chúng tôi. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Aaron Olapade]: Thành viên Barrelli.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham.
[John Intoppa]: Đúng.
[Aaron Olapade]: HITCH thành viên.
[John Intoppa]: Vâng, với lời cảm ơn.
[Aaron Olapade]: Uh, thành viên Olapade. Đúng. Và cảm ơn bạn một lần nữa. Thành viên Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên RUSEAU.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động đi qua. Chúng tôi cũng có một khuyến nghị để phê duyệt $ 500 được Câu lạc bộ quay Medford quyên góp cho Chương trình công nghệ truyền thông.
[Marice Edouard-Vincent]: Và chỉ muốn nói lời cảm ơn một lần nữa trước Câu lạc bộ quay Medford vì sự đóng góp hào phóng của họ hỗ trợ chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Và chương trình công nghệ truyền thông sẽ được đánh giá cao nhất. Và một lần nữa, nó có lợi cho học sinh của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi cảm ơn họ vì sự đóng góp hào phóng này. Và yêu cầu của tôi về ủy ban là khuyến nghị phê duyệt khoản quyên góp hào phóng này là 500 đô la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn đến vòng quay. Chuyển động để phê duyệt bởi.
[John Intoppa]: Chuyển động để phê duyệt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, được biệt phái bởi. Thứ hai. Thành viên Reinfeld, vui lòng gọi cuộc gọi.
[Aaron Olapade]: Đúng. Thành viên Graham.
[Jenny Graham]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa. Vâng, với lời cảm ơn. Đúng.
[Erika Reinfeld]: Vâng, nhưng cảm ơn.
[Aaron Olapade]: Russo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Maryland xảy ra.
[Breanna Lungo-Koehn]: Có 70 Zero khẳng định trong quyên góp tiêu cực được chấp nhận. Và thứ ba yêu cầu khác để phê duyệt quyên góp từ
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn chia sẻ rằng Medford rất may mắn khi thực sự có cả một câu lạc bộ quay tuyệt vời và một câu lạc bộ Kiwanis tuyệt vời. Chúng tôi muốn cảm ơn Câu lạc bộ Kiwanis vì đã quyên góp 500 đô la cho chương trình nghề nghiệp của chúng tôi. Một lần nữa, nghệ thuật ẩm thực, quán rượu, nhà hàng thịnh vượng tuyệt vời của chúng tôi, và tôi rất biết ơn sự hợp tác của họ và sự đóng góp của họ. Và tôi chỉ muốn yêu cầu đề xuất của ủy ban phê duyệt khoản quyên góp 500 đô la này từ Câu lạc bộ Kiwanis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Kiwanis. Có một chuyển động để phê duyệt? Chuyển động để phê duyệt. Thành viên Graham, biệt phái bằng?
[John Intoppa]: Thứ hai.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Intoppa, vui lòng gọi cuộc gọi.
[Aaron Olapade]: Thành viên Bradley.
[Nicole Branley]: Vì vậy, tôi có thể hỏi một câu hỏi? Tôi có cần phải kiêng vì con gái tôi trong ẩm thực hay tôi có thể nói có?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi có thể nói có? Tôi sẽ nghĩ như vậy, nhưng tôi không phải là đạo đức nhà nước. Bạn có thể nghe thấy tôi không? Vâng, bạn không. Đó không phải là một vấn đề. Vì vậy, tôi sẽ kiêng chỉ để ... được rồi, vâng, vâng, vâng. Không, không, bạn có thể kiêng. Tốt thôi. Bạn có thể kiêng. Tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ chấp nhận tiền. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nhận được phiếu bầu. Vì vậy, thành viên Branley kiêng. Ai là người tiếp theo?
[Aaron Olapade]: Uh, thành viên Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa? Vâng, với lời cảm ơn. Uh, thành viên Olapade? Đúng. Thành viên Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Vâng, và cảm ơn bạn.
[Aaron Olapade]: Uh, thành viên Rousseau? Đúng. Thị trưởng Lungo-Kirsch?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, sáu trong lời khẳng định, ừm, một người kiêng khem. Chuyển động được phê duyệt.
[Jenny Graham]: Thị trưởng?
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, thành viên Graham.
[Jenny Graham]: Trước khi chúng tôi tiếp tục, chúng tôi có thể yêu cầu tổng giám đốc gửi một lời cảm ơn đến tất cả các tổ chức này thay mặt cho ủy ban không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Vâng, vâng, đó là một. Cảm ơn. Bạn có cần một cuộc gọi cuộn không? Chúng ta có tốt không? Bạn có điều đó? Đúng. Tôi không nghĩ rằng chúng ta cần một cuộc gọi cuộn. Được rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Tiếp theo là báo cáo trả tiền thay thế, Tiến sĩ Susan Glusi. Trợ lý tổng giám đốc của các học giả và hướng dẫn. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn rất nhiều. Tiến sĩ Cushing sẽ trình bày boong trượt nhỏ. Vì vậy, trong khi anh ấy đang tìm kiếm nó, tôi sẽ bắt đầu. Vì vậy, chào buổi tối, Thị trưởng Madam, thành viên của ủy ban trường học. Cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Cushing. Tối nay, tôi đang trình bày báo cáo cầu và cầu của giáo viên thay thế được yêu cầu. Như thông tin cơ bản, ủy ban nhà trường đã tuyên bố lý do sau đây đã yêu cầu báo cáo này. Đầu tiên, các giáo viên thay thế đóng một vai trò quan trọng trong việc duy trì tính liên tục và chất lượng giáo dục. Khi giáo viên thường xuyên vắng mặt. Trong khi đó, Medford dường như đấu tranh để có đủ các sản phẩm thay thế để đáp ứng nhu cầu. Thứ hai, những lo ngại đã được nêu ra trong một thời gian dài liên quan đến sự hoàn toàn của bồi thường cho các giáo viên thay thế và ảnh hưởng tiềm năng của bồi thường đối với chất lượng và tính sẵn có của các sản phẩm thay thế. Và thứ ba, hiểu các mô hình và lý do cho sự vắng mặt của giáo viên là rất quan trọng để giải quyết bất kỳ vấn đề cơ bản nào và đảm bảo phân bổ tài nguyên hiệu quả. Vì vậy, việc trình bày các slide cho báo cáo này sẽ bao gồm các phần được liệt kê trong yêu cầu. Phần đầu tiên như được liệt kê ở đây bao gồm bồi thường cho giáo viên thay thế và so sánh quận về tỷ lệ thanh toán thay thế. Bạn có thể tiến lên slide. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Vì vậy, bảng được trình bày ở đây hiển thị các chi tiết của khoản bồi thường thay thế hiện tại cho các trường công lập Metro, mà bạn sẽ thấy có màu xanh nổi bật ngay. Và sau đó bạn sẽ thấy sự so sánh của các quận xung quanh. Bạn sẽ nhận thấy một phương sai về mức giá hàng ngày từ mức cao 150 đô la mỗi ngày cho đến các trường công lập Medford với giá 90 đô la mỗi ngày với các trường công lập Woburn, OH, cảm ơn bạn, ở tuổi 110. Tiến sĩ Cushing đang thử con trỏ của mình. Bạn cũng sẽ nhận thấy rằng một số quận đã thiết lập tỷ lệ phụ dài hạn khác nhau và một số quận thì không. Vào thời điểm hiện tại, Medford có hai thang đo riêng cho các sản phẩm thay thế đang hoạt động trong nhu cầu bảo hiểm dài hạn. Nếu họ được cấp phép, đó là $ 125. Nếu không, đó là khoảng 100 đô la. Hiện tại Medford, như bạn sẽ nhận thấy, Malden có một cách tiếp cận theo cấp bậc, phản ánh giáo dục, kinh nghiệm và cấp phép của người thay thế. Hiện tại Medford không có cách tiếp cận cấp bậc. Di chuyển. Cảm ơn. Vì vậy, phần thứ hai bao gồm nhu cầu thay thế và tính khả dụng. Và bạn có thể đi đến, vì vậy biểu đồ được hiển thị ở đây tương quan với tổng số sự vắng mặt của giáo viên với tổng số được lấp đầy bởi một người thay thế cho năm học 23, xin lỗi tôi, 22-23, được nhấn mạnh trong các quán bar màu xám, và sau đó là vào năm học 23-24. Điều quan trọng cần lưu ý là một vài điều ở đây. Đầu tiên, sự vắng mặt phản ánh nhiều lý do, từ những ngày ốm yếu, ngày cá nhân, nghĩa vụ bồi thẩm đoàn, người thân, quan sát tôn giáo, phát triển chuyên nghiệp hoặc nhu cầu hội nghị, và sau đó là các hình thức nghỉ phép khác nhau, có thể là Đạo luật nghỉ việc y tế gia đình, thai sản, sinh sản, Bồi thường của người lao động, et cetera. Vì vậy, đó là cột thứ ba, mà mỗi năm học chỉ là một điểm dữ liệu để thừa nhận rằng có những lá vắng. Và mỗi lần nghỉ phép phạm vi vắng mặt mạnh mẽ trong số ngày mà một giáo viên có thể ra ngoài. Vì vậy, điểm dữ liệu sẽ dao động mạnh mẽ. Bạn cũng sẽ nhận thấy rằng số lượng, dữ liệu này chỉ dành cho giáo viên. Vì vậy, nó không bao gồm bất kỳ nhân viên khác. Và số lượng giáo viên được liệt kê bên dưới tên trường. Có hai dấu sao ở dưới cùng của biểu đồ này mà tôi nghĩ là quan trọng cần lưu ý. Và một là có 17 giáo viên có địa vị rộng của quận. Và vì vậy chúng không được phản ánh trong biểu đồ này. và rằng tổng số giáo viên hoạt động cũng dao động do các nhu cầu khác nhau để nghỉ phép. Hiện tại, có 495 giáo viên làm việc, nhưng 489 hiện đang hoạt động như hiện tại. Nhìn vào, bạn có thể thấy rằng có xu hướng. Tổng số vắng mặt bằng cách xây dựng cho năm ngoái, Đối với hầu hết các phần, sự vắng mặt đã giảm mạnh trong năm học này. Trong một số trường, có thể không phải tất cả. Vì vậy, hy vọng chúng ta sẽ thấy loại đó, khi chúng ta tiến gần hơn khỏi đại dịch sẽ bắt đầu thấy những con số này. Cải thiện một chút, nhưng năm ngoái nếu chúng tôi tính trung bình nhu cầu hàng ngày về một phụ, đó là 55 tiểu khu toàn quận. Điều đó bao gồm tất cả các lý do cho sự vắng mặt. Và sau đó năm nay, nhu cầu thay thế hàng ngày trung bình của chúng tôi là khoảng 32 người. Tôi chắc chắn sẽ có câu hỏi, nhưng tôi không biết nếu bạn muốn tôi tạm dừng hoặc tiếp tục đi. Được rồi, tôi sẽ tiếp tục đi. Vì vậy, phần thứ ba trong báo cáo này bao gồm nhóm thay thế và cấu trúc bảo hiểm hiện tại cho các trường công lập Medford. Vì vậy, nhóm thay thế hoạt động của chúng tôi cho năm học 22-23 bao gồm 38 người thay thế. Ba trong số đó được chỉ định là subs dài hạn. Trong khi năm nay, nhóm hoạt động hiện tại của chúng tôi là 46 người thay thế và sáu trong số đó đã được chỉ định là người thay thế dài hạn. Vì vậy, chúng tôi đã tăng số lượng người thay thế từ năm này sang năm khác, nhưng nó vẫn không thể đáp ứng nhu cầu hiện tại. Hầu hết các nhóm thay thế của chúng tôi bao gồm các sinh viên đại học, các trường công lập Medford, người chăm sóc và các chuyên gia đã nghỉ hưu hiện tại. Sự sẵn có của các sản phẩm thay thế, bởi vì sự thỏa hiệp của nhóm, đã biến động trong suốt năm học, đặc biệt là xung quanh sinh viên đại học và sự sẵn có của họ trong các tháng 1, tháng 5 và tháng 6. Điều quan trọng cần lưu ý vào cuối mỗi năm học, các sản phẩm thay thế được phân loại là không hoạt động cho đến khi họ hoàn thành Cori hàng năm, giống như kiểm tra lý lịch, và sau đó chúng được kích hoạt lại trong hệ thống của chúng tôi và có thể tiếp tục làm việc. Tiến sĩ Cushing, nếu bạn phiền đi đến slide tiếp theo. Đây chỉ là một cấu trúc hiện tại của một số phạm vi bảo hiểm nội bộ mà chúng tôi cố gắng sử dụng trong các trường công lập Medford. Vì vậy, trước tiên, có nhân viên hỗ trợ hướng dẫn. Thành thật mà nói, AKA, đây là những người thay thế xây dựng. Và vì vậy chúng tôi có Thông qua Esser, nhưng chúng tôi có một vị trí ngân sách ở mỗi trường. Tuy nhiên, không phải mỗi trường đã có thể đáp ứng nhu cầu của một vị trí chuyên dụng. Hiện tại, Curtis Tufts, Trường tiểu học McGlynn, Brooks và Andrew có một chuyên dụng, những gì chúng tôi gọi là ISS hoặc xây dựng phụ. The Roberts, Missituk và McGlynn Middle đã không thể lấp đầy vị trí này cho đến nay. Vị trí khác mà chúng tôi có là khách hàng tiềm năng hỗ trợ học tập. Đây là những vị trí mới cho trường trung học Medford. Vì vậy, với sự thay đổi trong lãnh đạo, Hiệu trưởng Cabral đã tạo ra hai vị trí chuyên dụng trong năm nay để giúp giảm bớt sự bảo hiểm vắng mặt hàng ngày. Và tiêu đề của họ là lãnh đạo hỗ trợ học tập. Và sau đó lớp thứ ba là trợ lý giám sát sinh viên hoặc SSA. Chúng được tạo ra trong đại dịch để giúp giảm bớt một số nhu cầu bảo hiểm xung quanh giám sát bữa trưa hoặc chỉ cần bảo hiểm hàng ngày. Những vị trí này là duy nhất vì chúng hoạt động không quá 18 giờ một tuần. Hiện tại, ngay bây giờ, chúng tôi có một vị trí SSA tại Missituk, Brooks và Roberts. Điều quan trọng cần lưu ý là một số SSA của chúng tôi đã được thuê làm paraprofessionals trong vài năm qua. Tôi cũng nghĩ trước khi đi vào phần thứ tư, điều rất quan trọng cần lưu ý là bản chất cấu trúc của cấp trung học cho vay để bao quát sự vắng mặt của giáo viên theo cách không thể ở cấp tiểu học. Ví dụ, ở cả cấp hai và cấp trung học, có các phòng học tập hoặc giáo viên được chỉ định có thể được chỉ định dựa trên lịch trình hoặc khối mở của họ. trong khi ở cấp tiểu học không thể. Và vì vậy, các hiệu trưởng không may bị buộc phải đưa ra các quyết định khó khăn để bao quát lớp học với các nguồn lực trong trường. Và những tài nguyên trong trường học có thể bao gồm từ ISS hoặc xây dựng phụ, nhưng nó cũng có thể bao gồm các giáo viên chuyên gia. Giống như nghệ thuật, âm nhạc, PE, máy tính, thư viện, nexus, và nó cũng có thể bao gồm các giáo viên đọc và El, cũng như chính các nhà lãnh đạo trường học. Và những bảo hiểm đó có thể nằm giữa các khối thời gian cho toàn bộ phạm vi bảo hiểm. Được rồi, chúng ta có thể đi đến tiếp theo. Cảm ơn. Vì vậy, phần thứ tư bao gồm tác động ngân sách của mọi thứ tôi vừa trình bày ở đây. Vì vậy, trên bảng tiếp theo này, Cảm ơn. Bảng tiếp theo này chi tiết phạm vi bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị do kết quả, đặc biệt là ở cấp tiểu học, nhưng đặc biệt là do thiếu các sản phẩm thay thế và nhu cầu bảo hiểm của giáo viên. Vì vậy, bạn sẽ thấy rằng năm ngoái, tổng cộng, chúng tôi đã chi 448.960 đô la chỉ trong bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị. Sự bất thường, như đã lưu ý trong phần bình luận cho tháng 3 năm 2023, bao gồm một vài điều. Một, Nó bao gồm, vì vậy khi hợp đồng được phê chuẩn, có mức lương retro trên mỗi giờ cho giáo viên tăng. Và do đó, kết quả là khoảng 34.730 đô la đã được trả cho các giáo viên vào ngày 2 tháng 3 cho mỗi hợp đồng để giải thích cho nhu cầu retro đó. Năm ngoái, cũng có rất nhiều nhu cầu bảo hiểm tại trường trung học Medford và trường trung học Andrew, dẫn đến tổng chi phí ở đó. Hiện tại bạn có thể thấy cho năm học này, tất cả dữ liệu từ tất cả các biểu đồ được biên soạn cho báo cáo này sẽ diễn ra vào ngày 31 tháng 3. Vì vậy, chúng tôi không có rõ ràng, nhưng dữ liệu cho tháng 4, tháng 5 hoặc tháng 6. Vì vậy, cho đến nay, tổng số bảo hiểm giáo viên hiện tại của chúng tôi và mất PREP là $ 34,408,89. Trượt tiếp theo. phá vỡ toàn bộ tác động. Vì vậy, bạn có thể xem biểu đồ, xin lỗi, cột ở giữa có ngân sách dự kiến của chúng tôi, đó là những gì chúng tôi phân bổ trong ngân sách hoạt động để đáp ứng nhu cầu thay thế cũng như mất giáo viên và bảo hiểm giáo viên. so với những gì chúng tôi thực sự chi tiêu. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý ở đây, như bạn đã nhận thấy cho chi tiêu năm ngoái, đó là năm tài chính năm 2023, chúng tôi đã kết thúc năm đó với tổng số 878.327 đô la. Con số đó bao gồm 448.000 đô la và thay đổi từ slide trước vì chi tiêu này bao gồm cả ba. Nó bao gồm những gì chúng tôi trả cho các sản phẩm thay thế, những gì chúng tôi trả cho bảo hiểm của giáo viên và những gì chúng tôi phải trả cho việc mất chuẩn bị. Vì vậy, nếu chúng ta trừ đi $ 878,324,000, Theo 448 và thay đổi, bạn sẽ nhận được tổng chi phí mà chúng tôi đã chi cho các sản phẩm thay thế. Và sau đó phần cuối cùng. là các khuyến nghị của chúng tôi và các bước tiếp theo để giải quyết các phát hiện của báo cáo này và làm thế nào để giải quyết hiệu quả cung và cầu thay thế. Và vì vậy, slide cuối cùng, Tiến sĩ Cushing. Một số điều mà chúng ta đã nói về nội bộ là những điều chỉnh cho cấu trúc bồi thường giáo viên thay thế hiện tại. Chúng tôi đang thảo luận về nó và chúng tôi đang kiểm tra việc triển khai cho năm tài chính 25. Điều này bao gồm, nhưng không giới hạn. Tăng thang lương cho các giáo viên thay thế và cho vị trí nhân viên hỗ trợ giảng dạy, xem xét việc thiết lập hệ thống thang lương theo cấp độ tương tự như những gì chúng tôi đã thấy đối với Malden, bao gồm việc xem xét kinh nghiệm, giấy phép và trình độ học vấn của người thay thế, và trình độ học vấn, cũng như xem xét tính khả thi của việc sử dụng một công ty nhân sự giáo dục để xây dựng một nhóm thay thế lớn hơn và cũng để giúp sắp xếp và tổ chức các nhu cầu bảo hiểm hàng ngày, đang được sử dụng ở một số quận. Vì vậy, quá trình kiểm tra của công ty nhân sự giáo dục đã diễn ra cả năm, nhưng đây là một số cách mà chúng tôi đang tìm cách khắc phục và giảm thiểu tình hình hiện tại. Và tại thời điểm này, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi, xin vui lòng cho tôi biết.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galusi. Bất kỳ câu hỏi từ ủy ban? Thành viên Branley, sau đó là thành viên Graham.
[Nicole Branley]: Chỉ muốn chắc chắn rằng bạn có thể nghe thấy tôi. Đúng. Được rồi, vì vậy chỉ một vài câu hỏi. Hãy xem ở đây. Chúng tôi có dữ liệu về tần suất chúng tôi kéo các chuyên gia đọc, giáo viên, chuyên gia, bạn biết đấy, âm nhạc không?
[Suzanne Galusi]: Vâng, và tôi có thể nhận được điều đó cho bạn. Tôi không có nó theo ý của tôi ngay bây giờ, nhưng tôi biết hầu hết các hiệu trưởng. Tôi nghĩ rằng phần khó khăn có thể là dữ liệu từ năm ngoái, nơi có một doanh thu tại một tòa nhà. Nhưng tôi biết các hiệu trưởng đã giữ dữ liệu đó, vì vậy tôi có thể nhận được điều đó cho bạn, chắc chắn.
[Nicole Branley]: Hoàn hảo. Tôi đánh giá cao nó. Nếu bạn có thể chia sẻ điều đó với chúng tôi, điều đó sẽ rất tuyệt. Và sau đó câu hỏi của tôi, sự khác biệt giữa bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị là gì? Tôi biết khi tôi ở Brooks, mất Prep là, được rồi, bạn biết đấy, ông Sacco vắng mặt. Không có ai để che chở mất chuẩn bị.
[Suzanne Galusi]: Chính xác. Vì vậy, bảo hiểm của giáo viên là
[Nicole Branley]: Đi trước.
[Suzanne Galusi]: Không, không sao đâu. Phạm vi bảo hiểm của giáo viên, bạn chủ yếu thấy ở cấp trung học, nhưng đó là khi giáo viên, bạn biết đấy, ngoài nghĩa vụ hợp đồng đang được bảo hiểm hoặc họ đang chọn một phạm vi bảo hiểm do vắng mặt hoặc vắng mặt dài hạn. Và vì vậy chúng tôi phải trả tiền cho phạm vi bảo hiểm đó. Điều đó có ý nghĩa không? Họ đang đảm nhận các nhiệm vụ giảng dạy hoặc phạm vi bảo hiểm của lớp cho giáo viên vắng mặt.
[Nicole Branley]: Được rồi, và sau đó mất bảo hiểm chuẩn bị và bảo hiểm của giáo viên được trả ở các mức giá khác nhau.
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, trong hợp đồng trước đó, nó là $ 30 một giờ. Và trong hợp đồng mới, bây giờ là 40 đô la một giờ. Vì vậy, nếu bạn đang nói về những gì đã nợ họ một cách hồi tố, chúng tôi phải quay lại khi ngày được phản ánh trong hợp đồng và thêm 10 đô la cho tất cả các giáo viên cung cấp bảo hiểm hoặc mất chuẩn bị. trong năm.
[Nicole Branley]: Được rồi, vì vậy bảo hiểm của giáo viên và mất chuẩn bị là cả $ 40 một giờ.
[Suzanne Galusi]: Đúng.
[Nicole Branley]: Được rồi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ừm, tôi nghĩ đó là tất cả các câu hỏi của tôi. Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên Graham và sau đó là thành viên bữa tiệc cũ.
[Jenny Graham]: Ừm, tất cả những điều này, ừm, loại khuyến nghị và bước tiếp theo được phản ánh trong ngân sách mà chúng tôi thấy trong cuộc họp của chúng tôi sau kỳ nghỉ tháng Tư. Ừm, hoặc Những điều này sẽ mất nhiều thời gian hơn để mở ra ngoài cuộc họp đó?
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ có lẽ, thành thật mà nói, tôi muốn có cuộc trò chuyện đó với Giám thị và Gerry McCue. Nhưng tôi biết rằng tôi đã có liên tục, chúng tôi đã tham gia vào các cuộc trò chuyện liên tục cả năm với ông McHugh xung quanh điều này và cả ông McHugh và tôi đã có các cuộc họp với công ty để xem những gì chúng tôi có thể làm, nhưng tôi có thể nhận được câu trả lời nhất định đó từ bạn khi tôi nói chuyện với ông McHugh.
[Jenny Graham]: Vâng, tôi nghĩ rằng nó sẽ hữu ích khi chúng ta gặp nhau về ngân sách, hoặc để nói, Nó được bao gồm trong nó được dự tính trong những con số mà chúng ta sẽ xem xét rằng chúng ta đang xem xét vào thời điểm đó hoặc không và nó có giống như những gì chúng ta đang nói rằng chúng ta sẽ thay đổi vì vậy nếu chúng ta có thể làm rõ rằng khi chúng ta nói về ngân sách đó cho dù điều này có được phản ánh hay không thì đó là câu hỏi chính của tôi
[Suzanne Galusi]: Ông McHugh đã nói về, và một trong những slide cho thấy rõ rằng chúng tôi nằm dưới, ngân sách cho nhu cầu này, nó không phản ánh, chúng không cân bằng. Vì vậy, điều duy nhất tôi muốn kiểm tra với anh ấy là nếu đó là một phần của cuộc họp ngày 23 tháng 4, hoặc nếu đó là một phần của cuộc họp ngày 8 tháng 5. Đó là những gì tôi sẽ làm rõ với anh ấy.
[Jenny Graham]: Được rồi, và sau đó tôi nghĩ điều khác là nếu chúng ta, Ý tôi là, tôi nghĩ rằng điểm khác của điều này, ừm, báo cáo là để nói, chúng ta có nên điều chỉnh lịch trình tỷ lệ của chúng ta không? Ừm, có hoặc không. Và vì vậy tôi nghĩ rằng câu hỏi khác cho các báo cáo ngân sách là. Anh ta đang chiếu ở mức nào khi anh ta thực hiện tính toán của mình? Vì vậy, nó ở mức hiện tại của chúng tôi hay là ở một mức giá khác mà chúng tôi sẽ tiếp tục hoặc bạn đề nghị chúng tôi đi tiếp?
[Suzanne Galusi]: Chúng tôi, ý tôi là, tôi không muốn trích dẫn một số tiền, nhưng chúng tôi chắc chắn đề nghị tăng tỷ lệ.
[Jenny Graham]: Được rồi. Vâng. Tôi nghĩ rằng đó chỉ là bất cứ khi nào chúng ta nói về ngân sách, nếu chúng ta có thể rõ ràng như tỷ lệ chúng ta đang neo từ góc độ thanh toán phụ. Vì vậy, chỉ để chúng tôi hiểu chúng tôi đang ở đâu.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt đối.
[Jenny Graham]: Hoàn hảo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Ừm, thành viên của đảng, thành viên. Ryan cảm thấy.
[Aaron Olapade]: Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều vì điều này. Một vài câu hỏi trên đường kết thúc bài thuyết trình. Vì vậy, khi nói đến tính khả thi của việc làm việc với ESS như ESS hoặc Like Swing Education, chẳng hạn, có một dòng thời gian mà họ sẽ yêu cầu chúng tôi, bạn biết, đưa ra muốn làm việc với họ để hợp tác để chúng tôi có ý tưởng về việc chúng tôi muốn thực hiện điều đó, hãy nói, vào đầu năm tới? Có một dòng thời gian về điều đó? Chúng tôi chưa thực sự bắt đầu cuộc trò chuyện.
[Suzanne Galusi]: Không, chúng tôi đã bắt đầu cuộc trò chuyện đó. Và cho đến nay, không có dòng thời gian. Điều duy nhất mà họ rõ ràng là họ không thể xây dựng một hồ bơi qua đêm. Và vì vậy, họ đã nói rất nhiều về các chiến lược tuyển dụng mà họ sẽ sử dụng để tăng nhóm thay thế hiện tại của chúng tôi. Và vì vậy họ chỉ cẩn thận để nói bất cứ khi nào họ, hãy nói rằng chúng ta có thể sử dụng chúng, bất cứ khi nào chúng ta tham gia vào quan hệ đối tác đó, nó sẽ mất, Bạn biết đấy, đến cuối cùng, vài tuần, vài tháng để xây dựng một nhóm phụ đầy đủ cho quận.
[Aaron Olapade]: Được rồi. Và sau đó khi nói đến chi phí, điều đó có biến động tùy thuộc vào mức độ chúng ta, bạn biết, tìm nguồn cung ứng cho họ, vì sự trợ giúp của họ cho chúng ta? Hay đó chỉ là một loại phí phẳng, ừm, bởi vì chúng ta hợp tác với họ hoặc đó là một phần của cuộc trò chuyện với họ nói chung?
[Suzanne Galusi]: Ừm, không, một số trong đó là một phần của cuộc trò chuyện, nhưng ý tôi là, họ sẽ sử dụng mức giá hiện tại của chúng tôi mà chúng tôi đã đặt ra. Ý tôi là, họ rõ ràng rằng họ muốn thấy sự gia tăng các mức giá đó, nhưng họ sẽ sử dụng các mức giá hiện tại đã được đặt. Và sau đó họ đảm nhận thời gian tạm thời, sở hữu toàn bộ nhân viên, điều đó có nghĩa là họ sẽ thích đào tạo và trên tàu, họ sẽ tổ chức nhân viên. Họ sẽ đối phó với điều đó trong vài tháng đầu tiên làm việc. Và vì vậy, họ mất một tỷ lệ phần trăm của Phí, lương.
[Aaron Olapade]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[Suzanne Galusi]: Đúng.
[Erika Reinfeld]: Thành viên Reinfeld? Đúng, cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galussi. Tôi có một vài câu hỏi làm rõ, cần lưu ý, vì vậy bảng bảo hiểm thay thế, năm học này, những con số này là hơn tám tháng, trong khi năm trước là hơn 10 tháng, phải không? Đúng. Vâng, được rồi. Nhưng con số vẫn cao hơn. Năm học 2022-23 đặc biệt cao trong sự vắng mặt, hoặc chúng ta ... Hay năm nay đặc biệt thấp? Không có thêm bối cảnh ở hai bên, tôi không thể nói.
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, tôi sẽ thành thật. Ý tôi là, tôi đã không đi và đi sâu vào các số tiền đại học. Vì vậy, tôi có thể làm điều đó. Ý tôi là, tôi nghĩ rằng sự vắng mặt và nhu cầu vắng mặt chắc chắn đã giảm khi chúng ta đang đi từng tháng, từng năm ngoài đại dịch Covid. Vì vậy, tôi nghĩ, nhưng cũng cần có những chiếc lá vắng mặt dao động rất nhiều, mà bạn cũng có thể thấy trong biểu đồ đó. Và đó là một yếu tố nhất định về mặt một số người trong số họ có thể là cả năm nghỉ phép, phải không? Vì vậy, và một số trong số họ có thể đã được ngắn hạn. Tôi có thể nhận được thêm một số dữ liệu cho bạn nếu bạn muốn so sánh với thời kỳ tiền dịch.
[Erika Reinfeld]: Vâng, tôi chỉ đang cố gắng tìm ra làm thế nào chúng ta có thể dự đoán về phía trước về nhu cầu sẽ là gì và những gì điển hình ở đây. Có phải mọi thứ đang tích cực đi xuống vì nhu cầu đang thay đổi? hoặc không?
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ rằng có thể có. Vâng, tôi nghĩ rằng có thể có rất nhiều lý do khi chơi. Tôi sẽ tò mò muốn xem quỹ đạo từ năm này sang năm khác. Nhưng.
[Erika Reinfeld]: Tuyệt vời, vì vậy và sau đó một câu hỏi nhỏ, các chương trình phụ dài hạn có tham dự thời gian lập kế hoạch và lập kế hoạch cấp lớp học nhóm không? Đó có phải là một phần của trách nhiệm phụ dài hạn?
[Suzanne Galusi]: Vâng, cho trong ngày. Tôi sẽ phải liên hệ lại với bạn. Tôi nghĩ rằng một số cuộc họp nhân viên tham dự và các buổi đào tạo, trong khi không phải tất cả đều làm. Được rồi. Nhưng thời gian lập kế hoạch chung trong ngày với các đội, vâng. Tốt để biết.
[Erika Reinfeld]: Vâng, và sau đó tôi chỉ muốn xác nhận, tôi nghĩ rằng bạn đã giới thiệu một số thông tin có thể đã thay đổi số của tôi, nhưng nó có vẻ Chúng tôi chi tiêu 50 đến 60% chi tiêu cho các sản phẩm thay thế là trong nhà, nhưng những người trong nhà đang chiếm khoảng 86% nhu cầu ở đây. Vì vậy, nếu chúng ta đang chuyển khỏi phạm vi bảo hiểm trong nhà, chúng ta sẽ thấy sự thay đổi tỷ lệ đó. Mặc dù tôi muốn nói, đặc biệt là lưu ý rằng có rất nhiều giáo viên ở đây, cảm ơn bạn vì phạm vi bảo hiểm này. Nó được đánh giá cao.
[Suzanne Galusi]: Và tôi nghĩ đó là, đặc biệt là ở cấp tiểu học, Ở cấp tiểu học, nó phải trả giá. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải xem xét số tiền mà chúng ta đang chi cho việc bảo hiểm và mất chuẩn bị. Nó có thể khó lúc đầu, nhưng chúng ta đang nói về mức lương hoặc tăng trong khoản thanh toán thay thế đó, bởi vì đặc biệt là ở cấp tiểu học, họ nhận được một ngày một ngày và nó không được đảm bảo bởi vì Nếu giáo viên nghệ thuật ra ngoài, nếu giáo viên âm nhạc ra ngoài, họ sẽ mất một thời gian lập kế hoạch duy nhất trong ngày, cũng như, như tôi đã đề cập, nhân viên hỗ trợ bị kéo. Và điều đó có nghĩa là chúng tôi ảnh hưởng đến sinh viên và dịch vụ của họ, và điều đó không công bằng, và điều đó không ổn. Vì vậy, chúng tôi phải làm một cái gì đó để tăng điều đó. Bởi vì ngay bây giờ chúng tôi cũng không có một nhóm phụ hoạt động đáp ứng nhu cầu hàng ngày. Tuyệt đối.
[Erika Reinfeld]: Vì vậy, tôi chắc chắn muốn đứng thứ hai những gì thành viên Branley nói về việc hiểu về nơi nào, nơi bảo hiểm, nơi các dịch vụ đang bị hy sinh trong những tình huống này. Cảm ơn. Và sau đó tôi cũng muốn hỏi, bạn đã đề cập đến một vài điều mà công ty nhân sự sẽ làm về mặt trên tàu. Tôi luôn có câu hỏi này khi chúng tôi đưa vào tư vấn. Giá trị gia tăng của việc trả tiền cho một công ty nhân sự để làm công việc này so với những điều mà chúng tôi nghĩ là trong nhà, chẳng hạn như chỉ tăng lãi suất? Tại sao chúng ta mang lại? Công ty sẽ thêm những gì khác sẽ làm cho điều đó tốt hơn?
[Suzanne Galusi]: Chắc chắn. Ngay bây giờ, chúng tôi hiện không có một vị trí mà tôi muốn nói, đừng trích dẫn tôi về tiêu đề này, nhưng tôi sẽ chỉ nói như điều phối viên tham dự. Chúng ta hãy nói rằng chúng ta không có ai đó ngay bây giờ làm việc về tuyển dụng và thực sự tổ chức các nhu cầu bảo hiểm hàng ngày. Vì vậy, cách nó hoạt động ngay bây giờ là chúng tôi có một cổng thông tin trực tuyến có tên là Frontline và giáo viên, khi họ cần vắng mặt, Họ đi theo kỹ thuật số và họ ghi lại sự vắng mặt của họ trong hệ thống đó. Nhóm thay thế hiện tại của chúng tôi cũng được kết nối trong hệ thống này và họ có thể đi vào, họ đăng nhập, họ có thể thấy tất cả các bảo hiểm cần thiết trong quận và họ chọn những cái mà họ muốn làm làm việc cho ngày hôm sau hoặc sáng hôm đó. Nhưng không có ai đó có thể tích cực gọi điện thoại. và cố gắng kết nối các sản phẩm thay thế với các bảo hiểm cần thiết. Chúng tôi chỉ dựa vào cổng thông tin trực tuyến.
[Erika Reinfeld]: Điều đó có ý nghĩa không? Điều đó có ý nghĩa, vâng. Tôi chỉ đang cố gắng hiểu số tiền đó sẽ đi đến đâu để thuê ai đó bên ngoài so với những người làm việc thay thế, làm việc bảo hiểm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Reinfeld. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galusi.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bất kỳ câu hỏi nào khác? Bạn có cần một cuộc bỏ phiếu để đi theo mức giá của Malden hay bạn sẽ quay lại với chúng tôi tại cuộc họp tiếp theo khi chúng tôi có nhiều ngân sách được tìm ra?
[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ quay lại với bạn với những gì tài chính và tổng giám đốc đang khuyến nghị.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[Suzanne Galusi]: Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tiếp theo, chúng tôi có kinh doanh mới. Chúng tôi đã được cung cấp bởi thành viên và TAPA nhận ra Tháng chấp nhận tự kỷ, trong khi Tháng chấp nhận tự kỷ được công nhận vào tháng Tư. Và trong khi ngày chấp nhận tự kỷ được công nhận vào ngày 2 tháng Tư, do đó, hãy giải quyết rằng Trường Công lập Medford và Ủy ban Trường Medford công nhận Tháng Chấp nhận Tự kỷ trong Hệ thống Trường Công lập Medford, công nhận cho ngày sử dụng trong tương lai cho công chúng và báo cáo với Ủy ban Trường Medford về các bước được thực hiện với các trường công lập Medford để hỗ trợ học sinh bị ảnh hưởng bởi Rối loạn phổ tự kỷ, ASD và cách chúng tôi xác định các sinh viên có thể cần các dịch vụ này chưa nhận được chúng. Giải thích, những người trong những người ủng hộ phổ tự kỷ, Cộng đồng đang tìm cách xa cách với các nhóm coi bệnh tự kỷ là một căn bệnh và một cái gì đó cần được chữa lành. Trọng tâm không phải là nhận thức về rối loạn phổ tự kỷ, ASD, mà là tập trung hơn vào sự chấp nhận của các thành viên trong cộng đồng của chúng tôi thuộc phổ tự kỷ và đảm bảo có những con đường có hệ thống công bằng cho thành công của họ, ý thức về các quyết định có thể ảnh hưởng đến các thành viên của cộng đồng ASD, cả về mặt hệ thống và xã hội. Đây là bước đầu tiên trong quá trình này để hiểu rõ hơn Và xem làm thế nào chúng ta là một thành phố có thể phục vụ tốt hơn các thành viên cộng đồng của chúng ta bị ảnh hưởng bởi ASD. Tôi sẽ chuyển nó cho bạn Intoppa thành viên cho một chuyển động hoặc bất cứ điều gì khác bạn muốn thêm.
[John Intoppa]: Cảm ơn bạn rất nhiều Ghế Lungo-Koehn. Vâng, tôi chỉ muốn đưa chuyển động này về phía trước để nhận ra và tôi cũng đoán sửa đổi lịch hiện tại của chúng tôi để chúng tôi biết chúng tôi đã bỏ phiếu vào tháng 11 để đưa ra những ngày quan sát. Tôi cũng muốn làm rõ Đây không phải là một ngày nghỉ lễ, tôi đang tìm cách đưa ra. Đó là một ngày quan sát hơn, ngày thừa nhận. Hiện tại như hiện tại, lịch cuối cùng tôi đã kiểm tra, nó được gọi là Ngày Nhận thức Tự kỷ, Tháng Nhận thức về Tự kỷ. Và chuyển động này có vẻ sửa đổi điều đó và thay đổi ngôn ngữ đó, cho dù nó phải được lập bảng cho đến tháng 11 hoặc nếu chúng ta có thể làm điều đó ngay bây giờ, điều này sẽ tốt hơn. Vì vậy, đó là nơi nó đã được dán nhãn và nơi cần thay đổi. Phần thứ ba của chuyển động, việc làm rõ về việc xác định học sinh là cách chúng ta nhìn vào cách chúng ta sàng lọc, kỹ thuật sàng lọc, cũng như xem xét các cách mà phụ huynh có thể đến với chúng ta như một quận để xem dịch vụ nhận, tuy nhiên, họ có thể cần nó. Đây là một cái gì đó mà tôi muốn bằng văn bản và sắp xếp một báo cáo về. Tôi có một cá nhân, điều này đến từ A, và loại giải thích nói về nó, về cách nhìn vào cách chúng ta tạo ra sự thay đổi và cách chúng ta bị ảnh hưởng như một cựu học sinh trong các trường công lập Medford với một IEP thuộc cộng đồng thần kinh trên phổ của phổ rối loạn thiếu tập trung. Đây là một cái gì đó mà tôi đã chứng kiến. Tôi đã chứng kiến những sinh viên có 504 và IEP, cuộc đấu tranh của họ, một số người trong số họ sẽ mất họ vì họ đang làm tốt hơn, điều mà đối với tôi không có ý nghĩa gì. Bởi vì nếu bạn đang làm tốt hơn trong một kế hoạch, bạn đang làm tốt hơn vì kế hoạch. Nó giúp bạn. Vì vậy, tôi thực sự đang tìm kiếm để xem những gì chúng ta đang làm. Và đây là loại bước thứ nhất và xem cách chúng ta là một cộng đồng. Có thể trở thành đồng minh trong cộng đồng tự kỷ. Tôi muốn đưa ra một điểm khác, ừm, việc sử dụng rối loạn, ừm, uh, không quá phổ biến. Và tôi xin lỗi vì đã sử dụng ngôn ngữ chính thức. Ừm, nhưng cũng vậy, ừm, bạn biết đấy, điều này thực sự, thực sự đến từ, ừm, kinh nghiệm cá nhân của tôi làm việc với những người đó, ừm, trong cộng đồng tự kỷ. Ừm, như bạn thân của tôi, Dan đặt nó tốt nhất, tôi khá dễ dàng để làm cho bạn nhận thức được rằng tôi bị tự kỷ và điều đó thường tiến hành làm điều đó. Nhưng thật khó để các thành viên của cộng đồng chấp nhận tôi. Và tôi muốn giảm thiểu tác hại đó. Chúng ta đang nói ở cấp độ giáo dục đại học. Giảm thiểu những tác động có hại mà điều này có đối với học sinh của chúng tôi trước khi họ đến đó. Và như một người đã được nhìn vào hài hước và được xem xét kỹ lưỡng vì chẩn đoán của tôi, đây là cách tôi đưa các bước về phía trước cho sự đồng minh tốt hơn. Nhưng chúng tôi cũng muốn xem xét thành công. Chúng tôi muốn xem xét thành công hơn, không nhiều như một căn bệnh cần được chữa lành, như đã đề cập trong chuyển động. Nhưng tôi cảm thấy như chúng ta không thể làm điều đó cho đến khi chúng ta nhìn vào cách chúng ta giúp đỡ và cách chúng ta hỗ trợ cộng đồng. Vì vậy, đó là tất cả những gì tôi có trên chuyển động.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Intoppa. Vì vậy, tôi sẽ cho rằng bạn đang di chuyển sự chấp thuận. Có một giây? Tôi có thể thứ hai. Tôi thứ hai bởi thành viên Branley. Tiến sĩ Edward-Vincent?
[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, tôi đoán khi tôi chỉ nghe mô tả, về Bullet số ba, tôi hoàn toàn đồng ý với Tháng Chấp nhận Tự kỷ, nhưng nơi nó nói rằng học sinh được xác định như thế nào, giống như có một quá trình phải được tuân thủ một cách hợp pháp. Và vì vậy tôi không chắc chắn, Tôi đoán tôi cần làm rõ hoặc tôi không chắc chắn về việc nói rằng bạn có muốn một cái gì đó mà chúng ta phải làm một cách hợp pháp như một quận để chuyển đường vào Hoặc là thay đổi từ ngữ hoặc tôi đoán tôi không rõ về số ba điểm, bởi vì có những điều mà chúng ta phải theo dõi hợp pháp bởi DESE, khi các IEP đang được phát triển. Và tôi đồng ý học sinh không nên được đối xử như thể họ cần được chữa lành. Nhưng tôi không chắc chắn về những gì đã được chấp thuận khi nó nói cách chúng ta xác định học sinh. Bởi vì có tài liệu y tế. Cộng đồng y tế gửi các khuyến nghị. Có thử nghiệm IEP chính thức diễn ra. Và tôi chỉ muốn rõ ràng Câu hỏi là gì vì tôi không muốn ủy ban nói có, họ chấp thuận nó và đưa trường vào một vị trí mà chúng tôi không tuân theo các quy định phù hợp mà chúng tôi nên tuân theo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hiểu, Tiến sĩ Vincent. Vì vậy, có thể một số làm rõ cho thành viên và topper, hoặc bạn muốn sửa đổi Phần ba của nghị quyết của bạn?
[John Intoppa]: Vâng, tôi nghĩ, cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent đã mang đến những mối quan tâm của bạn. Tôi nghĩ đó là những gì tôi chỉ muốn xem là những thủ tục chúng ta phải tuân theo là gì? Đó thực sự là, tôi xin lỗi nếu cụm từ là, đây là chuyển động đầu tiên của tôi. Tôi xin lỗi nếu phrasing là kỳ lạ. Nhưng vâng, tôi đang tìm cách xem các giao thức nào từ DESE.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy bạn đang tìm kiếm thông tin thay vì chúng tôi cung cấp dịch vụ cho những người cần họ, ngay cả khi họ chưa được xác định. Phải, tôi đang nhìn, yeah. Vì vậy, bạn đang tìm cách thay đổi báo cáo đó cho ủy ban trường học về các bước được thực hiện để cung cấp hỗ trợ cho những người bị ảnh hưởng bởi rối loạn phổ tự kỷ? Đúng, yeah. Tốt, như một sửa đổi?
[John Intoppa]: Vâng, đó sẽ là tốt như một sửa đổi. Tôi có thể nói một phương pháp tốt hơn sẽ là báo cáo cho Ủy ban Trường Medford về các bước được thực hiện với các trường công lập Medford để hỗ trợ học sinh về phổ tự kỷ, do chỉ các khuyến nghị từ cộng đồng về ngôn ngữ xung quanh cách chúng tôi giải quyết nó.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy sau đó chỉ cần tấn công nửa sau của đó, số ba. Hoàn hảo. Đúng, vâng. Và để được sự chấp thuận của thành viên Intoppa, được sửa đổi bởi thành viên Intoppa, được biệt phái bởi thành viên Branley, Roll Call, xin vui lòng.
[John Intoppa]: Có một chuyển động để sửa đổi lịch. Tôi có thể. Yeah thành viên Reinfeld đã đưa tay lên.
[Erika Reinfeld]: Oh yeah, được rồi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Tôi chỉ liên quan đến điểm số hai. Chính sách của chúng tôi. Tôi thấy tôi thấy A, uh, liệt kê điều này là mặc dù là Ngày Nhận thức, vì vậy tôi nghĩ đó là một chuyển động khá dễ dàng để sửa đổi chính sách đó. Câu hỏi đặt nó vào lịch là một chút khác biệt bởi vì chúng tôi có lịch công khai là việc đóng cửa và sau đó có một rằng chúng tôi nhận ra Tháng vận động chấp nhận nhận thức. Và vì vậy tôi tự hỏi liệu đó có phải là một phần của, về mặt phân phối cho công chúng, là một phần của cuộc trò chuyện dài hơn về lịch và cách nó được xuất bản. Nhưng hoàn toàn, tôi nghĩ rằng chúng ta nên sửa đổi chính sách vì nó hiện đang tồn tại, dòng đó ở đó. Và sau đó là câu hỏi của tôi về số ba, tôi tự hỏi liệu nó có ý nghĩa không, mặc dù có thể không phải với đề xuất chỉ được phê duyệt, cho tiểu ban để ngồi lại với CPAC, tự kỷ của Mạng lưới Gia đình Medford Nhóm hỗ trợ phụ huynh Spectrum và sau đó là cuộc trò chuyện xung quanh các biện pháp bảo vệ thủ tục và FERPA và tất cả những thứ sàng lọc đó và sau đó chuẩn bị một cái gì đó mà ủy ban đầy đủ có thể có thể phê duyệt với một bước cụ thể cho chính quyền. Tôi tự hỏi nếu việc thu thập thông tin đó có thể phù hợp với tiểu ban với các thành viên của cộng đồng.
[SPEAKER_09]: Thị trưởng.
[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.
[Jenny Graham]: Tôi có thể thêm vào đề xuất đó rằng điều này đi đến tiểu ban giáo dục đặc biệt và sức khỏe hành vi cho đánh giá đó không?
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên Topper, điều đó có ổn không?
[John Intoppa]: Vâng, hoàn toàn. Điều đó thật tuyệt khi có cuộc trò chuyện đó với CPAC cũng như mang điều đó đến tiểu ban. Và cũng để trả lời, xin lỗi, để trả lời câu hỏi trong tay lịch của trường để tiếp cận công chúng. Vâng, nó sẽ sửa đổi nó đến nơi nó đã được viết đến nơi mà ngày mà ngày quan sát được liệt kê. Bởi vì nó cũng đã được đưa ra quan điểm của 1 kỳ nghỉ là một mối quan tâm, điều mà tôi hoàn toàn hiểu. Vì vậy, bất cứ nơi nào điều này sẽ tự nhiên. Viết là nơi chúng tôi muốn xem nó được sửa đổi. Vì vậy, có, tất cả các khuyến nghị về sửa đổi được xem xét cho chuyển động.
[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển động để chuyển đến ủy ban như đã sửa đổi. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Aaron Olapade]: Thành viên Moranly.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Olapade. Đúng. Thành viên Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên RUSEAU.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi tin rằng chúng tôi đã mất Paul trong một phút, vì vậy anh ấy nên trở lại. Chúng ta sẽ chỉ đánh dấu anh ta vắng mặt.
[Aaron Olapade]: Và Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, sáu trong khẳng định, một người vắng mặt, chuyển động đã được phê duyệt. Thành viên, Phó Chủ tịch Graham sẽ đọc Nghị quyết. Cảm ơn.
[Jenny Graham]: Cảm ơn. Và thành viên Ruseau đang trực tuyến và dường như không thể trả lời. Tiến sĩ Cushing, nếu bạn có thể cố gắng giải quyết điều đó trong khi chúng ta nói về nghị quyết tiếp theo. Được rồi, vì vậy mục số 2024-18 do tôi cung cấp, có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford sẽ áp dụng cấu trúc tiểu ban sửa đổi sau đây cho thuật ngữ này. Và điều này về cơ bản là để nhận ra rằng chúng tôi có một thành viên tương đối mới của ủy ban, thành viên Intoppa đã ngồi vào vị trí của mình sau khi thành viên McLaughlin từ chức. Và trước đây chúng tôi đã thành lập các tiểu ban cho thuật ngữ này. Và vì vậy tôi đã trải qua, tôi đã giao dịch một số thông tin với Intoppa thành viên và cũng quay lại tất cả các thông tin tôi có về việc hình thành các tiểu ban vào đầu nhiệm kỳ. Và tôi đang đưa ra một khuyến nghị về cách các tiểu ban sẽ hướng tới sự xem xét của ủy ban. Ừm, và chỉ để bạn biết, tôi không chỉ đơn giản cho rằng thành viên và Tapa, ừm, quan tâm đến những điều tương tự mà thành viên McLaughlin là, mặc dù có một lượng chồng chéo gây sốc. Vì vậy, đó là tốt đẹp. Ừm, nhưng có những loại khác. Bạn biết đấy, có những điều khác đang xảy ra, ừm, về yêu cầu của mọi người, ừm, lần đầu tiên chúng tôi có thể xáo trộn xung quanh trong đó, ừm, uh, trong cấu trúc tiểu ban sửa đổi, um, này. Vì thế. Nó nằm trong chương trình nghị sự của bạn. Nó bao gồm tiểu ban giáo dục đặc biệt và sức khỏe đặc biệt, các tòa nhà và căn cứ, chương trình giảng dạy, hướng dẫn, đánh giá và trách nhiệm, sự đa dạng, công bằng, và bao gồm, sự tham gia của gia đình và giao tiếp, quy tắc và chính sách, lập kế hoạch chiến lược và vốn, đánh giá tổng giám đốc, và cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, và chúng ta sẽ nói về điều này. Có ở đó không, Có bất kỳ câu hỏi hoặc bất kỳ chuyển động trên sàn?
[Paul Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt.
[Jenny Graham]: Chuyển động được phê duyệt bởi thành viên Ruseau. Thứ hai. Thứ hai bởi Thị trưởng Lungo-Koehn. Cô Branley, thành viên Branley? Tôi chỉ có thể hỏi một câu?
[Nicole Branley]: Nó sẽ hữu ích nếu mọi người, bạn biết, những người tham gia cuộc họp biết ai là người trong ủy ban nào?
[Jenny Graham]: Chắc chắn, tôi rất vui khi đọc chúng. Vì vậy, sức khỏe hành vi.
[Erika Reinfeld]: Tôi xin lỗi. Bạn có khả năng chia sẻ chương trình nghị sự trên màn hình và không đọc tất cả.
[Jenny Graham]: Đó sẽ là một ý tưởng tuyệt vời, nhưng một giây. Ừm, tốt, cảm ơn bạn. Trong khi điều đó xảy ra, tôi sẽ, ừm, cho mọi người biết ai là ghế. UM, sức khỏe hành vi và giáo dục đặc biệt do các tòa nhà và căn cứ của thành viên Rousseau chủ trì bởi thành viên Bramley Chương trình giảng dạy, hướng dẫn, đánh giá và trách nhiệm của thành viên Reinfeld. Sự đa dạng, công bằng, bao gồm bởi thành viên của một nồi một sự tham gia và giao tiếp của gia đình một mình. Quy tắc và chính sách của thành viên. Vì vậy, lập kế hoạch chiến lược và vốn một mình. Đánh giá tổng giám đốc của thành viên của A Pot A, và sau đó là quy trình đánh giá sổ tay ủy ban ad hoc của các thành viên. Tiến sĩ Cushing, bạn có thể kéo nó lên không? Tuyệt vời. Cảm ơn.
[John Intoppa]: Nhận nó ngay bây giờ.
[Jenny Graham]: Ừm, vì vậy chúng tôi đã có một chuyển động trên sàn của các thành viên. Vì vậy, tôi tin rằng một lần thứ hai bởi thành viên Reinfeld. Điều đó có đúng không? Ồ, tôi xin lỗi.
[SPEAKER_09]: Và chúng tôi sẽ đảm bảo rằng mọi người đều có thể thấy điều này trước khi chúng tôi gọi vai trò này.
[Nicole Branley]: Cảm ơn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Hoàn hảo.
[Jenny Graham]: Cảm ơn.
[SPEAKER_09]: Thành viên Lopate, bạn có thể gọi cho cuộn được không?
[Aaron Olapade]: Thành viên Moranle.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Graham.
[Nicole Branley]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Lopate, có. Thành viên Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thành viên RUSEAU.
[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.
[Aaron Olapade]: Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Jenny Graham]: Đúng. Bảy trong phần khẳng định, bằng không trong tiêu cực, chuyển động vượt qua. Những tiểu ban này sẽ được cập nhật trên trang web của Trường Công lập Medford ngay bây giờ mà chúng tôi đã thực hiện phiếu bầu này. Vì vậy, bạn có thể tìm kiếm thông tin đó trong những tuần tới. Sau khi được cập nhật, tất cả thông tin của chúng tôi đều có trên trang web, nhưng bạn cũng có thể thấy các tiểu ban ở đó. Mục 2024-19, cũng được cung cấp bởi chính tôi, đó là một khuyến nghị để bổ nhiệm Ủy ban xây dựng trường học Cung cấp một bản cập nhật về Ủy ban xây dựng trường trung học Medford. Vì vậy, Tiến sĩ Cushing, tôi có một số slide mà tôi rất thích có thể chia sẻ. Nếu bạn có thể cho phép tôi làm điều đó.